Автор Обучение и коррекция нарушений развития детей с особыми образовательными потребностями (ООП) требуют новых технологий в связи с утяжелением состояния данной группы детского населения. Традиционные методы и приемы в обучении детей со сложной структурой дефекта и множественными нарушениями развития не дают того положительного эффекта, который констатировали 50–40 лет назад. Причины этого явления многообразны, однако основной является меняющаяся структура восприятия и переработки информационного потока, который окружает каждого ребенка в современном образовательном пространстве...

В современном мире вопросы коммуникации занимают особое место, особенно когда речь идет о людях с ограниченными возможностями здоровья. Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) предоставляет шанс на полноценное общение для тех, кто сталкивается с трудностями в общении из-за физических, интеллектуальных или неврологических нарушений. Рассмотрим, когда и как необходимо формировать альтернативные способы коммуникации. Когда начинать? Альтернативную коммуникацию целесообразно начинать формировать как можно раньше...