Вопрос о строении четырехкамерного сердца и кругов кровообращения рассматривался еще в 7 классе, при знакомстве с птицами и млекопитающими. Но попросите восьмиклассников рассказать что-нибудь внятное на эту тему без повторения – результат может получиться обескураживающим. Однако те ученики, у которых (чудом) сохранились опорные конспекты с прошлого года, обычно довольно бодро сообщают основные моменты: какая кровь в каких камерах, откуда поступает и куда идет дальше, какой круг кровообращения считать малым, а какой – большим...

Тема «Опорно-двигательная система» в курсе восьмого класса — моя любимая. Не знаю, почему, но питаю к ней слабость. Может быть, потому, что для нее существует замечательное учебное пособие — скелет Стёпа. Раньше его именовали Семен Семенычем, но с тех пор, когда в школу пришел мальчик с именем Семен, пришлось переименовать. А судя по моде на старинные имена, скоро и Степана превратим, к примеру, в Алкивиада. Я преподаю биологию по «Линии жизни» Пасечника, но с некоторыми оговорками в чередовании тем...

Биологию можно назвать самой важной из наук, ведь она дает ответы на самые главные вопросы: как устроена жизнь миллионов организмов на нашей планете, что такое экосистема и почему люди так уникальны. В России школьники начинают знакомиться с богатством разнообразных организмов с первого класса – уроков по окружающему миру. Затем материал становится сложнее. В восьмом классе школьники продолжат изучать животный мир и особенности строения человека. Современное обучение предлагает ряд учебников, которые часто работают с электронными приложениями...