Школа английского языка LC School

Давайте честно: если ребёнок учит английский в обычной школе с второго класса, к 11-му у него в голове что-то точно осело. Правила, времена, топики про хобби и семью, пересказ текста про Лондон. Это неплохой фундамент — но для успешной сдачи ЕГЭ по английскому языку этого недостаточно. По оценкам преподавателей, для уверенного результата на экзамене нужен уровень примерно B2 — Upper-Intermediate по шкале CEFR. Школьная программа при 2–3 часах в неделю чаще всего доводит до B1, иногда чуть выше. Разница...

Ситуация знакомая: занятия идут, деньги за репетитора уходят, а ребёнок как молчал по-английски, так и молчит. Родители нервничают, ребёнок закрывается, а вопрос «почему занятия с репетитором не приносят результата» так и остаётся без ответа. Разберём без паники: чаще всего дело не в лени и не в отсутствии способностей. Главная ловушка — когда репетитор просто повторяет школьную программу. Ту же самую, которую ребёнок уже не понял в классе. Только теперь один на один и в два раза медленнее. Эффективность...

Знакомая сцена: тетрадь открыта, ручка в руке, а ребёнок уже двадцатую минуту смотрит в окно. Родитель нервничает, ребёнок замыкается, домашняя работа по английскому откладывается на «после мультика», а потом на завтра. И так по кругу. Первое, что важно понять: «лень» — это почти всегда ярлык, а не причина. За словом «ленится» обычно прячется что-то конкретное, что мешает ребёнку сесть и сделать домашнюю работу по английскому языку. Если не разглядеть настоящую причину, никакие уговоры и наказания не сработают...

Знакомая история: ребёнок приносит из школы пятёрку по английскому, дома бодро пересказывает правило про Present Perfect — а на семейной поездке в аэропорту вдруг замолкает перед сотрудником стойки регистрации. Родители в недоумении, ребёнок в стрессе, учебник открыт на нужной странице. Мы в LC School наблюдаем это почти каждую неделю и хотим спокойно объяснить, почему так происходит. Первое, что важно принять: дело не в лени и не в отсутствии способностей. Дело в том, как устроено изучение английской грамматики в большинстве школ — и что при этом остаётся за кадром...