Langwitch - платформа для учителей

Раньше мне больше нравилось преподавать на интерактивных досках. Я размещала там страницы из учебника, дополнительные упражнения, картинки, схемы и старалась красиво всё оформлять. Сейчас я тоже частично так делаю, но часть урока перенесла на платформу и мы занимаемся в режиме синхронного урока. На доске удобно всё, что возникает прямо по ходу урока. Например: И ещё мне нравится, что всё остаётся перед глазами. Прочитали текст - можно тут же что-то выделить. Поговорили - записать хорошие фразы и ошибки...

Как бы нам ни хотелось просто смотреть сериалы на английском и повышать уровень английского - так не работает. Я даже проводила эксперимент на муже, мы посмотрели весь первый сезон Офиса на английском с субтитрами и, что вполне ожидаемо, он не запомнил какие-нибудь фразы оттуда. Потому что одного просмотра недостаточно, нужно ставить на паузу, переводить, вводить понравившиеся фразы в речь, чтобы мозг прилагал усилия и формировал новые нейронные связи. Поэтому, когда моим ученикам захотелось посмотреть...

С неправильными глаголами у меня часто была одна и та же ситуация. Ученик начинает Past Simple, появляются первые: go — went see — saw have — had Потом глаголов становится всё больше. Новые ребёнок ещё хорошо помнит, а те, которые учили месяц назад, уже начинают путаться. И каждый урок снова устраивать проверку “go — went — gone, take — took — taken…” мне тоже не очень нравится. Поэтому я стала относиться к неправильным глаголам как к отдельному накопительному навыку, который идёт параллельно с учебником...

При подготовке к ЕГЭ практики нужно много. Можно сколько угодно разбирать словообразование, времена или стратегии чтения, но потом ученику всё равно нужно самостоятельно сесть и прорешать несколько похожих заданий. А преподавателю - потом всё это проверить. Поэтому я сделала для Langwitch отдельный курс-тренажёр: 15 тренировочных вариантов по разделам «Чтение» и «Грамматика и лексика». Все задания интерактивные и проверяются автоматически. Ученик может выполнить вариант самостоятельно, а преподаватель потом открыть журнал и посмотреть, где были ошибки...