Лаборатория будущего | центр репетиторства и подготовки к школе

Управляющие функции мозга — это навыки, которые помогают ребёнку учиться, соблюдать правила, выполнять инструкции, переключаться между задачами и доводить начатое до конца. К ним относятся внимание, самоконтроль, рабочая память, планирование, гибкость мышления и умение тормозить импульсивные действия. Хорошая новость: тренировать эти функции можно не только на специальных занятиях, но и через обычные домашние дела и игры. Возраст: с 4–5 лет под присмотром взрослого. Что тренирует: последовательность действий, внимание, рабочую память, самостоятельность...

Постоянно слышу фразу от родителей и педагогов: «Современные дети совсем другие. Они не слушают, не хотят учиться, не уважают авторитеты». Да. Дети действительно другие. Но не потому, что они «испортились». А потому, что мир вокруг изменился, и они живут в других условиях: в эпоху цифровизации, доступа к любой информации, материального изобилия. Жизненные потребности у них закрыты. Они живут на другом уровне пирамиды Маслоу. Они не будут делать что-то «потому что так надо» или «потому что я сказал»...

Мамы, честно: сколько раз вы думали: «Пусть уж лучше уроки делает, а посуду я сама»? Или: «Ему и так трудно в школе, зачем нагружать ещё и уборкой»? Знакомо. Я сама мама и прекрасно понимаю это желание — пожалеть, освободить, дать отдохнуть. Но сегодня я напомню вам о том, что домашние обязанности - это мощнейший нейротренажёр, который развивает мозг ребёнка ничуть не хуже, чем дорогие пособия и репетиторы. Давайте разберёмся, почему. Что происходит в мозге, когда ребёнок выносит мусор или накрывает на стол Наш мозг — это не просто «думательный орган»...

«Моя дочь постоянно опаздывает». С таким запросом обратилась к нам мама подростка (15 лет). Изначально запрос был на анализ проблем в математике, но по-настоящему тревожили маму именно опоздания. Это очень частая и очень деликатная ситуация. Особенно когда речь идёт о подростке — здесь нельзя давить, и пускать на самотёк рискованно. Что можно рекомендовать, чтобы исправить ситуацию? Главные правила в работе с подростковыми опозданиями: 1. Не бороться, а понять — за опозданиями почти всегда стоит...