Конищева Наталия | Детский нейропсихолог
Запуск речи: как можно использовать шишки.
1. Массаж Катаем шишку по ножкам, ручкам, спинке, щёчкам. Можно использовать песенки, например, мне очень нравится "Катится колючий ёжик..." Екатерины Железновой. Слова для отработки: ру-ка, но-га, пых-пых, нос, у-хо, лоб, ще-ка. 2. Собираем шишки в корзинку Следите, чтобы ребёнок именно наклонялся за шишкой, а не падал на коленки и одной рукой держал корзинку, а второй брал шишку. Слова для отработки: и-ду, сю-да, бе-ру, я и-ду, я бе-ру. 3. Формируем понятие "Один -много" Покажите ребёнку, где одна шишка, а где много...
Почему развитие мелкой моторики не запускает речь
Но это миф. В ход идут различные крупы, пластилин, бусинки, мелкий конструктор. Но речи как не было, так и нет. Самые продвинутые мамы даже знают про центр Брока – это центр речи в коре головного мозга и он находится рядом с зонами, которые отвечают за работу пальцев рук. Именно близостью этих зон и объясняют пользу развития мелкой моторики для запуска речи. Но дело в том, что у ребёнка раннего возраста кора головного мозга ещё очень незрелая. И его развитие происходит не за счёт корковых структур, а за счёт стволовых...
Умение перешагивать через препятствие и речь. Какая связь? Способен ли ваш ребёнок перешагнуть через препятствие? Это может быть палка, верёвка, ручеёк, полоска на асфальте. Для того, чтобы перешагнуть нам нужно поднять одну ногу, перенести вес тела с двух ног на одну, сохранить при этом равновесие и сделать шаг. Если перешагнуть не получается, значит ребёнок пока не способен это равновесие удержать. И приближать ребёнка к речи мы будем через работу с вестибулярной системой, а не через мелкую моторику, карточки и артикуляционную гимнастику. Ведь работа вестибулярной системы напрямую связана с развитием моторной сферы ребёнка. Плюс смотрим в сторону понимания речи, поймёт ли ребёнок вашу инструкцию: «Перешагивай». Может получиться так, что ребёнок наступит на препятствие, значит вашу инструкцию он не понял. Доступно с 2 лет.
