Математика для радости: игровая математика для детей 4-10 лет

Если коротко: азартно ищем счастливые цветочки с 5ю лепестками. В этом месте я даже подумала, что счастливые трамвайные билетики были когда-то придуманы с той же целью. Больше домашних игр и активностей с математическим эффектом — в нашем Родительском Клубе. Летом играем и на улице🙃 #играем_в_математику_на_улице...

Где-то поймала мысль, что прокрастинация — не про лень, а про неспособность выдержать страх неудачи. Я так боюсь упасть в яму в лесу, что и в лес не пойду, чтобы не упасть. С математикой та же история. Дети со временем научаются так бояться, что не получится решить, что перестают и пробовать. И преодолеть этот уже не осознаваемый страх становится очень непросто, а в одиночку — и практически невозможно. И чем старше ребенок, тем сложнее. На занятиях всех возрастов мы каждый раз решаем нетиповые задачи, с которыми дети раньше не сталкивались, а значит, готовых методов решения не имеют, в лоб и с первого раза не решить...

🙂 В болталке финансового клуба, где я участник, задали вопрос, как выучить с детьми таблицу умножения. Мне, конечно, не промолчать в таких ситуациях🙃 Ответ я и сюда принесла, надеюсь, кому-то пригодится. Я, как профессиональный игрун в математику с детьми, предлагаю играть. Свои дети у меня еще малы для таблицы умножения, а чужим я вот что предлагаю: 🟣настолки (например, мультиум, 7 на 9 multi, много-много, цветариум, делиссимо и пр.), 🟣игра с ручкой и бумажкой, понятнее всего по фото, 🟣раскраски...

Надеюсь, и вам пригодится🙂

🙃 С жаром, с экспрессией, с аргументами, с юмором спорит ребенок, который в начале года был тише мыши, боялся слово сказать и вообще решал что-то с большим трудом. Я говорю, могли ли вы подумать, что "эта скучная математика" будет когда-нибудь вызывать в вас чуть ли не желание подраться за свою идею)) Дети смеются. Я тоже...

). Или про "надо" и "хочу". Где-то с марта сквозит этот тезис в родительских чатах. Когда в году светит тройка — наступает время действовать. Детям обрубаются активности для радости, напрямую не относящиеся к школе, а все ресурсы направляются в "избежать трояка", т.е. ускоренно выучить то, что почему-то планово не выучилось за заканчивающийся учебный год. Я в этой ситуации вижу системную ошибку, и она мне очень напоминает идеи "от сессии до сессии живут студенты весело" и прочие народные мудрости про жареного петуха, рака на горе и т.д. К слову про сессии: у меня на физ-мехе между сессиями особого веселья не было: не делая вовремя, сессию не сдашь...

Про мою математику летом🙃 Если коротко, летом занятия продолжаются, но меняется расписание. Если вы не могли попасть на занятия в учебный год, летом это сделать гораздо легче — велкам! Жду на онлайн-математику детей от 5.5 до 12 лет 🙂 Обо мне подробнее — здесь. Отзывы о моей работе — здесь. Фрагменты с занятий — по тегам #онлайн_школьники и #дошкольники_онлайн. 🟢🆕Из нового — будет группа для школьников, где мы будем заниматься только бумажным конструированием: поп-ап открытки, бумажные самодельные книжки, капелька оригами и что-нибудь еще. 🟢будет большая группа будущих второклассников...

Про выбор кружков и школ для ребенка. Попался не скажу где канал, обещающий развитие через головоломки от логопеда-дефектолога. Последний пост в канале -- фрагмент из практики автора с подписью а-ля "вы же догадались, что ребенок с РАС". Я пошла смотреть, что же там такое, что все догадались. А там фрагмент занятия, которым, видимо, автор гордится, раз выложил в соцсети. У меня же нервной системы не хватило даже досмотреть до конца эти несколько минут. Ребенку (лет 6-7 на вид) показывают картинку, где нарисован условный огурец, а под ним несколько чисел. И взрослый хочет, чтобы ребенок сосчитал, назвал и пальцем показал число, сколько тут огурцов...

В стопке детских рисунков маячил листок, что видите на фото. Дети периодически растаскивают мои заготовки к занятиям, и это одна из них. Я и сама не сразу вспомнила, что это. А вы сумеете ли догадаться? Это загадка для дошкольников...

? Слушаю книгу, как учить детей задавать вопросы. Среди прочего, автор говорит, что наводящие вопросы — зло, ибо отнимают возможность додуматься самому. Я напряглась: я же говорю, что использую наводящие вопросы в занятиях с детьми. Определения наводящих вопросов автор не дал, я пошла сама уточнять терминологию, что все же называют "наводящим вопросом". И у меня две новости: плохая и хорошая  Плохая: наводящие вопросы и правда зло, и думать над ними нет ни интереса, ни смысла. Хорошая: я использую вопросы другие — открытые, уточняющие, гипотетические, сравнительные...

) Дети путаются в этих словах что во 2, что в 5 классе, а разобраться легко, если чуть вдуматься в смысл слов. И дайте знать, как заходит вам формат моей говорящей головы. Я хочу снимать больше видео, но, в лучших традициях жанра, мне кажется, что все, что нужно, уже снято и показано🙃 Пишите мне @flame_n_go с вопросами. А интересная математика...

Даже математики🙃 На этой неделе на онлайн-математике дети всех возрастов от 5 до 12 лет получили свою порцию задач и загадок по сказкам. А я себя поймала на том, что младшим читаю эти задачки как своим детям сказки настоящие: по ролям на разные голоса и с дополнительными звуковыми эффектами🙃 Самой хитовой стала задача на скрине. Задача эта — из математического фольклора. Автор книги, в которой я ее прочла, пишет, что сам впервые встретил задачу в 1964 году, и уже тогда она была фольклором🙃 Про Кощея мы решали со всеми, кроме дошкольников и первоклассников...