Кабинет Малёк

Поговорим про пап, отцов, папулей! Берегите своих пап! Им и правда немного труднее, но они такие сильные физически ни за что не признаются в душевной боли! Какие они, папы детей, которые посещали мои занятия? Папы особых детей, папы детей с множественными нарушениями развития... Для удобства я всех пап разделила на виды. ПАПА-Кошелек. Таких пап я вижу редко - они в работе, но они полностью доверяют супруге и не препятствуют тому, что надо посещать занятия, покупать оборудование, обустраивать части комнаты. Жены чувствуют поддержку: их с детьми привозят и увозят, или оплачивают такси. Возможно не всегда такие папы выполняют рекомендации, но их доверие ко мне как к специалисту чувствуется и принимается. ПАПА-Медведь. Он всегда заносит ребенка на руках, если ребенок постарше крепко держит за руку. Сам раздевает ребенка, на занятии сидит и следит, чтобы чадо не обидели, а если сынок заплакал, долго жалеет, качает и недобро смотрит на меня из-под бровей. Дети быстро это понимают и пользуются, поэтому таких пап я прошу подождать за дверью, или сажаю в стороне с книгой. Все рекомендации такие папы выполняют, если видят смысл и результат. ПАПА-Участник. Он приводит ребенка, потому что маме некогда и она обязала отца. Этот папа сразу берет телефон и все занятие играет в игру. Если ребенок активный - он занят со мной, если ребенок пассивный - он норовит сбежать к папе и смотреть на игру. Был случай, когда ребенок все время от меня утекал к папе, тут я решила подождать папину реакцию. Он доиграл свой раунд больше 2 мин (там машинка ездила по треку) и только после этого заметил тишину в кабинете. Все рекомендации я пишу маме. И папа , конечно никогда не знает, выполняли ли дома рекомендации) ПАПА-Крокодил. Этот папа жадный до знаний, он столкнулся с непонятным и задает вопросы, слушает ответы, снова задает вопросы. На занятии он активный помощник, он присылает ссылки на товары, ищет разные способы реабилитации. Дома он также выполняет инструкции, переделывает быт, чтоб каждый миллиметр пространства развивал ребенка. Почему крокодил? тут нужно уметь дистанцироваться, чтоб тебя, как источник знаний не съели)) ПАПА-Невидимка. Этих пап я не видела воочию, НО! Я столько слышала о них! Как папа сделал это, и еще вот это! Сначала об этом говорит мама, потом, когда запускается речь у ребенка, подхватывает и ребенок рассказывать о чудесах, сделанных папой)) В таких случаях у меня всегда две рекомендации : одна маме и другая папе! И есть еще один вид пап, самый сложный вид. ПАПА-Отрицатель. Он не хочет принять особость ребенка, отрицает. Говорит, ну вот он такой и я все равно буду его любить. Зачем его куда-то водить на занятия, он такой, какой есть. Драгоценное время проходит быстро. И вот перед школой ПАПА-отрицатель смотрит на других детей и нервно одергивает своего ребенка "не веди себя как дурачок!", а малыш по-другому и не умеет((( Эти папы больше других нуждаются в помощи и поддержке, они заморозились в своей боли, и уходят в работу или алкоголь. Но самостоятельно тут не справится. Остальные папы еще подлежат классификации) Если не нашли себя, значит таких как вы мало - берегите себя) А какие папы приходят на занятия к вам??

В прошлом году я участвовала в Первой национальной профессиональной Премии Женщины НКО и стала победителем в номинации "Сотрудница НКО" . Участие в Премии и Форуме женщин-лидеров НКО не только позволило мне познакомиться с единомышленниками, обменяться опытом и душевно пообщаться с коллегами со всей страны, но и, в первую очередь, дало возможность взглянуть на свою работу со стороны, осознать, сколько всего сделано и понять, куда двигаться дальше. Буквально на днях вновь стартовал приём заявок на участие в Премии. Премия Женщины НКО (vk.com) От всей души рекомендую участвовать! Дерзайте, коллеги! Я, конечно же, тоже буду участвовать, но уже в специальной номинации для победителей прошлого года. Тут мой отзыв после мероприятия) Я уставшая, переполненная впечатлениями, событиями, знакомствами, людьми!! Премия Женщины НКО (vk.com) #Хороших_Анна | Гранты. НКО. Клуб ПЛАНЁРКА

Групповые занятия с детьми дошкольниками при поддержке студентов педагогического колледжа г. Нефтекамск. На комплексных занятиях работает музыкальный работник и сенсорный терапевт. Упражнения музыкальные и сенсорные чередуются и успех достигается за счёт нагрузки на разные сенсорные системы. Играя на музыкальных инструментах, дети развивают чувство ритма, учатся вступать вовремя, соблюдать музыкальный рисунок, ориентироваться на других участников, не отвлекаться на материал.. И все эти умения органично вписываются в ежедневные требования к ребёнку!

История из практики. На просветительском выступлении по сенсорной интеграции для педагогов в детском саду ко мне подошла знакомая логопед. Она попросила помощи разобраться в одном случае: неговорящий ребенок 3 г 9 мес. не вступает с ней в контакт, прячется за маму, а если мама выходит из кабинета, то он кричит, нервничает, отказывается играть. Мама настойчиво приходит на занятия, а результат нулевой. Хоть ребенок взрослый для меня, я уступила просьбе коллеги и приняла их. На консультации выяснилось, что ребенок с высокой зрительной, вестибулярной чувствительностью, кожа лица и рук высокочувствительна. Проявили себя не интегрированные младенческие рефлексы. Выяснились некоторые факты из анамнеза. Мы начали работу. Не смотря на болезни ребенка (наша первая встреча пришлась как раз на пик заболеваний), мама ответственно выполняла рекомендации. Обычно я даю не более 3, максимум 5 рекомендаций. Ребенок контактный, тактильный, отзывчивый на зажимания и продавливания. Ему сложно начинать новую незнакомую деятельность и он предпочитает отказываться и прятаться, но при определенной помощи на пятый -седьмой раз он уже отталкивал мою руку, чтоб сделать самому. К сожалению, метод терапии нарушений сенсорной интеграции НЕ влияет напрямую на то, как ребенок понимает обращенную речь и как сам ее использует. Метод сенсорной интеграции может помочь улучшить базовые навыки ребенка, давая возможность лучше развиваться специальным речевым навыкам. Над речью специально я не работала, но читайте отзывы мамы!!! Ребенок стал активнее проявлять себя, в том числе и с помощью речи, его любознательность получила подкрепление в виде смелости открытий, потому что тело стало понятнее и двигать им стало интересно. Мир перестал быть страшным и опасным, снизилась тревога ребенка, отпала необходимость сенсорной защиты в бытовой жизни, а значит, на место крика и плача пришли просьбы и договоренности. После 4 нерегулярных (по болезни ребенка) занятий мама отмечает успехи и желание продолжать занятия у логопеда.

Тяжёлая работа в действии на занятиях сенсорного терапевта. Дети с пониженной, гипо чувствительнотью, тела не могут усидеть на занятии, они часто "стекают" под стол. Им сложно кушать сидя за столом, они предпочитают это делать полулежа, закинув ноги или поджав их под себя... Или кушают стоя, приходят за куском еды и ходят пока жуют.. Им нелегко одеваться, они не попадают в рукав, путаются в штанинах... Они не содержат свой стол или шкаф в порядке, потому что это очень сложно... Ленивый, неаккуратный, безолаберный - самые лестные ярлычки для таких детей Но стоит вначале занятия дать ребяткам тяжёлую работу - и это активные, аккуратные, усидчивые дети!!! Простая игра "Сидящая гусеница" - помогает весело и непринуждённо нагрузить мышцы ребёнка и 10-12 минут не сделать ни одного замечания! смотрите видео: Кабинет Малёк | Тяжёлая работа в действии на занятиях сенсорного терапевта. | Дзен (dzen.ru) Берите и пользуйтесь! Скоро выложу игру "еду еду к бабе к деду" - вот уж похохочем)