Словесница | Анастасия Рогаль

Что читаете сейчас? Я на работе читаю две книги: "Видимое обучение" Дж. Хэтти и "CRAFT/ed: Креативные методики для образования" В. Лебедева и Д. Илишкиной (перечитываю). Книги интересные, требуют много времени, но и идей после прочтения приходит тоже много. Для души скачала серию про Корморана Страйка: и детективы, и Джоан Роулинг люблю. Потом поделюсь впечатлениями. Надо признать, что ещё со времен филфака не слишком жалую бумажные книги. Я их бесконечно люблю... находить, выбирать, покупать, нюхать, ставить на полочки и разглядывать...

Обычно я веду урок так: запускаем средство связи (Телемост, Teams или Мах — у него есть веб-версия) и переходим на виртуальную доску Holst. Я не использую одну платформу и для связи, и для работы. Почему? Во-первых, у ученика что-то может не работать или работать не так. Во-вторых, в случае неполадок приходится серьёзно перестраивать урок. Разделение инструментов даёт больше свободы. Но если что-то всё-таки пошло не так, у меня есть несколько запасных вариантов: Главное — не паниковать и помнить, что цель не в том, чтобы использовать все кнопки, а в том, чтобы урок состоялся...

Сын начал переживать из-за двоек. У него этих двоек нет и в помине, но сама школьная система такая у нас. Чтобы снизить тревожность, я создала для него «Антидвойку» — сертификат, разрешающий получить двойку без последствий (при условии, что ученик будет стремиться её исправить). Я не считаю, что двойка — это что-то ужасное. Это просто оценка, которая показывает: «Смотри, ты тут не справляешься, пойди-ка доучи». Ненавижу, когда из оценок делают культ. Это неправильно и неэффективно. А потом добавила...

Раньше мне приходилось засекать рабочее время, чтобы не выйти за рамки. Большую часть занимали уроки и подготовка к ним, а блог и самообразование были по остаточному принципу. В итоге в той системе мне удалось сократить время на подготовку к урокам и так сбалансировать нагрузку. Сейчас у меня другая ситуация: уроков вполовину меньше, подготовки тоже, а вот всё остальное время приходится жестко планировать, чтобы не выгореть от тонны бесплатной работы: - переделываю визитку, - разрабатываю рабочие...

Замечали, что в какой-то момент на уроке ученики иногда начинают вести себя как-то необычно? То пальцы их "разглядывают", то ворона за окном отвлекает, то ручка "сама" под стол падает.  Это не баловство, а сигнал от мозга: «Я устал, мне нужна перезагрузка!» Причём чем слабее у ребенка развит энергоблок (см. концепцию функциональных блоков мозга А.Р. Лурия), тем чаще он будет «выпадать» из рабочего процесса. Как понять, что пора на паузу? Ребёнок: - ложится на стол и не может сидеть, - стал...