Shkola_Bez_Rutiny

Словесники не жалуются на нагрузку публично, но между собой обсуждают одно и то же: стопки. Я решила посчитать точно, сколько это в часах. Взяла одну четверть и записывала всё время, потраченное на проверку письменных работ...

История — предмет, где разрыв между учениками виден особенно сильно. Один прочитал параграф и три книги сверху, другой не помнит, о каком веке шла речь. Один тест на класс в такой ситуации бессмысленен...

Литература — предмет, который невозможно вести по шаблону. Урок держится на разговоре, а разговор надо готовить: продумать вопросы, подобрать фрагменты, предугадать, где дети зацепятся. Раньше на неделю уроков у меня уходило воскресенье целиком...

У меня двадцать восемь человек и парты в три ряда. Два варианта проверочной в таких условиях не работают: сосед через проход видит всё. С диктантом проще — он один на всех по определению. А вот грамматические задания и проверочные по теории требуют настоящей вариативности...

Двадцать восемь сочинений — это мой худший вид работы. Не потому что неинтересно читать, а потому что на каждое нужно написать содержательный отзыв, а не просто поставить отметку. Двадцать минут на работу, если делать честно...