От сердца к сердцу: диалог без границ

РЕБЁНОК ВСЁ ПОНИМАЕТ, НО НЕ ГОВОРИТ. ЧТО ЭТО МОЖЕТ ЗНАЧИТЬ?🤔  «Он же всё понимает! Почему тогда не разговаривает?» Это один из вопросов, который особенно часто волнует родителей. И действительно, на первый взгляд ситуация кажется противоречивой.  Ребёнок понимает обращённую речь, выполняет просьбы, знает, где лежит любимая игрушка, реагирует на вопросы, может показать нужный предмет… Но при этом практически не использует слова. Как такое возможно? Потому что понимать речь и самостоятельно говорить — это разные навыки. Ребёнок может значительно лучше понимать, чем выражать свои мысли словами. Например: — Принеси мяч. Ребёнок идёт и приносит мяч. — Положи его на стол. Он выполняет. — Где машинка? Показывает. Понимание обращённой речи есть. Но когда взрослый говорит: — Скажи «машина». Ребёнок молчит. И здесь очень важно не делать поспешный вывод: «Он просто не хочет говорить». Мы не можем этого знать.  За отсутствием самостоятельной речи могут стоять разные причины и особенности развития. Поэтому специалист смотрит не только на количество слов.  Важно увидеть ребёнка целиком: 🔹 как он понимает обращённую речь; 🔹 как выражает свои желания и потребности; 🔹 использует ли жесты; 🔹 есть ли звуки, вокализации, звукоподражания; 🔹 пытается ли повторять за взрослым; 🔹 есть ли слоги; 🔹 как ребёнок играет; 🔹 использует ли предметы по назначению; 🔹 подражает ли действиям взрослого; 🔹 проявляет ли инициативу в общении; 🔹 как привлекает внимание и сообщает о своих желаниях.  Потому что иногда ребёнок не говорит: «Машина». Но берёт взрослого за руку, подводит к игрушке и показывает на неё. Это уже коммуникация. Просто пока ребёнок использует другой способ сообщить о том, чего хочет. И здесь задача специалиста — не просто заставить ребёнка повторять слова. Наша задача гораздо шире: помочь ребёнку научиться общаться доступным ему способом и постепенно расширять его возможности.  Например, ребёнок хочет сок. Он смотрит на стакан. Мама сразу наливает. Желание удовлетворено — но возможности для коммуникации практически не возникло. А можно немного изменить ситуацию. Показать сок. Посмотреть на ребёнка. Сделать паузу. Дать ему возможность проявить инициативу. Он протянул руку? Показал? Посмотрел? Издал звук? Попробовал обозначить желание? Это уже попытка общения. Мы принимаем её: — Сок! Да, сок! Не требуем: «Скажи!» А показываем ребёнку: «Я тебя понял. Твоя попытка общения работает». Постепенно путь может выглядеть по-разному: жест → звук → звукоподражание → слог → слово → фраза.  Но у каждого ребёнка этот путь будет своим. Именно поэтому мне не нравится сравнение: «Вот соседский ребёнок уже говорит предложениями, а мой только показывает».  У детей разные стартовые возможности, темп развития и потребности. Поэтому важно смотреть не только на то, чего пока нет. А прежде всего — на то, что уже есть.  Если ребёнок понимает обращённую речь, это может стать важной опорой для дальнейшей работы. Но понимание речи не означает, что можно просто ждать: «Когда-нибудь сам заговорит». И точно не означает: «Он ленится». Это повод спокойно разобраться: Что ребёнок уже умеет? Как он сейчас общается? Что мешает ему перейти к следующему способу общения? И какой следующий шаг будет для него посильным? 🤍 Иногда путь к речи начинается не со слова. Он начинается с первого взгляда, жеста, звука, попытки привлечь внимание. И наша задача — заметить эту попытку и помочь ребёнку сделать следующий шаг. #ОтСердцаКСердцу #ДиалогБезГраниц #Логопед #Дефектолог #Сурдопереводчик #РусскийЖестовыйЯзык #РЖЯ #РазвитиеРечи #ОсобенныйРебёнок #ПомощьРодителям #КоррекционныйПедагог #ОбщениеБезГраниц #БытьУслышанным

Ребёнок не говорит. С чего вообще начинать? 🤍 Наверное, это один из самых частых вопросов, который я слышу от родителей. И очень часто за ним стоит не просто интерес. За ним — тревога. «Почему он молчит?» «Он вообще заговорит?» «Может, ещё подождать?» «А вдруг мы что-то упускаем?» А иногда за этой тревогой появляется самое частое слово: «Скажи…» «Скажи мама». «Скажи дай». «Повтори». «Ну скажи хоть что-нибудь…» И ребёнок молчит. Но что, если начать совсем с другого? Не заставлять говорить. А сначала научиться слушать. Если ребёнок пока не говорит, это не значит, что он ничего не сообщает. Он может смотреть на вас. Показывать. Тянуть за руку. Отворачиваться. Улыбаться. Возмущаться. Издавать звуки. Приносить предмет. Пытаться привлечь внимание. Это не «ничего». Это уже коммуникация. Просто пока она происходит не словами. Поэтому первый вопрос специалиста должен быть не: «Сколько слов говорит ребёнок?» А гораздо шире: «Как ребёнок общается с окружающими сейчас?» Смотрит ли он на взрослого? Реагирует ли на обращение? Понимает ли простые просьбы? Использует ли жесты? Пытается ли попросить? Может ли показать, чего хочет? Есть ли звуки или звукоподражания? Пытается ли привлечь внимание взрослого? Всё это важно увидеть до того, как мы начнём требовать от ребёнка слова. Представьте простую ситуацию. Ребёнок хочет пить, но не умеет сказать «дай». Если взрослый каждый раз сразу понимает его желание и молча приносит воду, ребёнку не приходится ничего сообщать. Но если мы создаём ситуацию, в которой ему нужно обратиться к взрослому, появляется настоящий повод для общения. И это обращение может выглядеть по-разному. Взглядом. Жестом. Звуком. Слогом. Попыткой повторить. И здесь очень важно не ждать сразу полноценного слова. Мы двигаемся постепенно: от жеста — к звуку, от звука — к слогу, от слога — к слову, от слова — к фразе. Не перепрыгивая через важные ступеньки. Потому что речь не возникает из ниоткуда. Она развивается там, где у ребёнка появляется желание взаимодействовать, попросить, поделиться, привлечь внимание и быть понятым. И моя задача как специалиста — не только научить ребёнка произносить звуки и слова. Моя задача — помочь ему почувствовать: «Меня понимают. Я могу что-то сказать. Мой способ общения имеет значение». И тогда даже самый маленький шаг становится важным. Для одного ребёнка огромной победой будет первый осознанный жест. Для другого — первый звук. Для кого-то — попытка повторить слог. А для кого-то — долгожданное «мама». Иногда мы так ждём первого слова, что не замечаем, сколько всего ребёнок уже сделал до него. Поэтому, если ваш ребёнок не говорит, попробуйте начать не с вопроса: «Как заставить его заговорить?» А с другого: «Как он сейчас пытается мне что-то сказать?» Возможно, он уже разговаривает с вами. Просто пока — на своём языке. И наша задача не заставить его замолчать в этом «молчании», а помочь ему найти путь к словам. 🤍 Именно этому я хочу посвятить новую главу моего блога: «Учимся понимать друг друга» Здесь мы будем разбирать, с чего начинать, если ребёнок не говорит, какие навыки формируются до появления речи и что родители действительно могут делать каждый день дома. Потому что иногда первый шаг к речи — это вовсе не первое слово. Это первый взгляд, жест или звук, которым ребёнок словно говорит: «Я хочу тебе что-то сообщить». Главное — этот сигнал заметить. 🤍 #ОтСердцаКСердцу #ДиалогБезГраниц #Логопед #Дефектолог #Сурдопереводчик #РусскийЖестовыйЯзык #РЖЯ #РазвитиеРечи #ОсобенныйРебёнок #ПомощьРодителям #КоррекционныйПедагог #ОбщениеБезГраниц #БытьУслышанным

🤍 Моя история только начинается… Я рассказала вам о детстве, трудностях, учёбе, поиске себя, знакомстве с жестовым языком и о том, как постепенно пришла к профессии, которую сегодня искренне люблю. Теперь вы знаете, кто находится по ту сторону экрана. Знаете мой путь, мои поиски, трудности, выбор профессии и то, почему для меня так важна тема общения. Наверное, за эти посты вы узнали обо мне намного больше, чем можно было бы узнать из обычного рассказа о дипломах и профессии. Но для меня было важно именно это. Потому что специалист — это не только образование за плечами. За ним есть человек. Его опыт. Его ценности. Его отношение к людям. Его желание учиться, развиваться и становиться лучше. И теперь я хочу перевернуть страницу. Первая глава моей истории подошла к концу. А значит, пришло время для новой. Дальше в этом блоге будет меньше рассказов обо мне – и гораздо больше о детях. О детях, которым иногда сложно сказать то, что они хотят. О первых звуках и первых словах. О первых жестах, взглядах и попытках вступить в диалог. О маленьких победах, которые для кого-то могут показаться незначительными, но для семьи становятся огромным событием. О родителях, которые ищут ответы и переживают, всё ли они делают правильно. О маленьких победах, которые со стороны могут показаться совсем незаметными, О развитии речи. О логопедии и дефектологии. О русском жестовом языке. О практических упражнениях и играх и занятиях. О том, как искать свой путь к общению, если привычные способы пока не работают. Мне хочется, чтобы этот блог стал местом, куда можно прийти без страха. Задать вопрос. Узнать что-то новое. Найти полезный материал. Получить поддержку. И просто почувствовать: «Я не один». Потому что общение – это гораздо больше, чем просто правильное произношение звуков или первые слова. Это возможность быть услышанным, понятым и принятым. Возможность сказать о своих желаниях, чувствах и мыслях – тем способом, который доступен именно тебе. А если вы читали мою историю с самого начала — спасибо. 🤍 Спасибо, что позволили мне быть настоящей и рассказать о себе не только как о специалисте, но и как о человеке. Моя история не заканчивается здесь. Она просто переходит в новую главу. Теперь мне хочется не только рассказывать о своем пути. Мне хочется помогать вам находить свой путь к общению. Иногда первый шаг к диалогу начинается всего с одного взгляда, одного жеста или одного слова. И именно с этого мы начнём. 🤍 Спасибо, что прочитали мою историю до конца. Первая глава моей истории закончилась. А история этого блога — только начинается. Теперь начинается новая глава. И в ней мне хочется быть полезной уже не только рассказом о себе, а тем, что я могу дать вам. Добро пожаловать в новую главу моего блога. 🤍 От сердца к сердцу: диалог без границ.