Катерина-Танджерина 🍊Контент и обучение под ключ
3
подписчика
Проектирую контент, который «включает» мозг ученика. Методист, нейропсихолог, сценарист. На этом канале-портфолио - мои кейсы: от интерактива для детей до бизнес-стратегий для взрослых.
Проектирую контент, который «включает» мозг ученика. Методист, нейропсихолог, сценарист. На этом канале-портфолио - мои кейсы: от интерактива для детей до бизнес-стратегий для взрослых.
2 дня назад
• Вы подписаны
Ленивый английский на лето: 4 готовых квеста для ребенка, пока вы сидите в телефоне
«Ландон из зэ кэпитал...» — на этом ваш английский всё? Идея учить ребенка языку летом кажется кошмаром, потому что «я же сама ничего не знаю, как я проверю его произношение?». Да и лето — это время, когда родители хотят отдохнуть от школы едва ли не больше самих детей. Работа, быт, готовка… Идея «стать аниматором» и учить с ребенком английский в парке или на пляже вызывает только одно желание — закрыть этот пост. Вам не нужно ничего учить. И проверять произношение тоже не нужно. Нам понадобится ваша усталость, телефон ребенка (или ваш) и 10 секунд времени на выдачу задания...
1 месяц назад
• Вы подписаны
Разговорный испанский язык vs учебники: почему буквальный перевод — это ловушка
Каждый, кто начинает учить испанский, рано или поздно сталкивается с выгоранием от зубрежки. В школе нас учат стандартной базе: 📕 Estoy muy cansado / cansada (Я очень устал/а). Это отличный вариант для сдачи международных экзаменов (например, DELE), вас гарантированно поймут. Но стоит включить видео современного блогера или приехать в Мадрид, как правила игры меняются. Живой язык устроен иначе, и всё решает география. 🔹 В Аргентине и Уругвае главным экспрессивным маркером усталости стала фраза: ¡No doy más! Если переводить её буквально, получится странное «Я больше не даю»...
1 месяц назад
• Вы подписаны
Как адаптировать одну лексическую тему под детей и взрослых?
Частая проблема в EdTech — попытка учить разные возраста по одним и тем же шаблонам. В этом R&D-кейсе я показываю, как одна коммуникативная ситуация — потеря вещей (Objetos perdidos) — раскладывается на две абсолютно разные траектории с учетом педагогики и андрагогики...
1 месяц назад
• Вы подписаны
Методический кейс: Сквозное проектирование одной темы для детей и взрослых (Испанский, А1)
Проблема: Сложность удержания фокуса и вывода в речь грамматических структур уровня А1 у разных возрастных групп при изучении одной и той же темы. Методическое решение: Разделение контента на две независимые траектории в рамках одной лексической темы с адаптацией механик под психологические и возрастные особенности учащихся. 1. Learning Tasks (Учебные задачи) Суть: Обучение через контекст и погружение в реальный игровой или жизненный опыт. 2. Supportive Information (Поддерживающая информация) Суть: Какая теория и ментальные модели нужны для решения задачи...
