АУТИЗМ про жизнь....

Друзья всех призываю жить только в настоящем,не думать о прошлом ,и тем броее не сходить с ума от непонимания вашего будущего. В контексте аутизма ....этот диагноз ломает родителей,делает их очень уязвивыми, тревожными,эмоцианально не стабильными. Родители особенных деток очень часто копаются в прошлом,как так у их любимого чадо такой диагноз,кто виноват? Что случилось? Генетика? Прививки? Что стало триггером к уходу в себя в РАС? Далее жуткие мысли о будущем,как ребенок будет жить один,где ему учиться итп. Совет !!! 💞💞💞 Делайте в моменте максисимально. Не вините себя ни в чем...вы точно нк виноваты. Вы большие молодцы.Про будущее подумаете позже.И помните ,что у вас еще есть ВАША жизнь,балуйте себя вкусной едой,посиделками с друзьями,красивыми вещами,хобби и просто отхых от рутины Всем добр💞💞💞

На моем канале будет много разных тем про аутизм,про реальную настоящую жизнь с особенными детьми. Весна настоящий ураган проблем с детками,особенно ,если это еще и период пубертата. Истерики,крики,укусы различные поведеньческие проблемы....неврология .... Частые перемены настроения ,частые головные боли... Это настоящие испытания для родителей...для тех,кто рядом,кому жить с этими детками и конечно любить их и принимать такими какие они есть. Мой совет Нейролептик качечественный+ вами проверенный психиатр или невролог. Больше физических нагрузок,прогулок,плавание,бег,либ спорт,если берут в секции. Так дети будут выпускать свою энергию и уставать ,а также выпускать лишний негатив. Родителям успокоительные,йога итп. Беригите нервы. Всем добра

Как быстро наступает старость, Как быстро все проходит в ноль. Так часто мы впадаем в ярость, Не понимая это просто боль... Она пройдет.. Она отступит ... Пройдут года ... Наступит день... Там нет тебя.... Об этом думай трятя время зря....

Весна,дети с ментальными особенностями очень много психуют,злятся,часто истерят,кусают,щипают,дерутся,бьют себя, если это еще и период пубертата то вообще печаль.....Родителям очень тяжко в данный период,обострение обычно касается всех членов семьи. Советы .... 1 не пренебрегать медикоментозными препаратами,нейролептики,наоотропы,витамины,БАДЫ. ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ ОТНОШЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ К ЭТОМУ. Препараты выписывают психиатр и невролог,часто нужно пройти не 1 и не 5 специалистов чтобы найти именно то ,что подойдет вашему ребенку. Все зависит от возраста ребенка,точного диагноза,переносимости препаратов,аллергических реакций. 2 Стараться больше бывать на улице и чтобы ребенок больше уставал,потеря энергии способствует отличному сну и как факт большей работоспособности на другой день. 3 Сами не психуйте,работайте над собой всегда,читайте больше,тоже принимайте препараты ,занимайтесь спортом. 4 Будьте бдительны,внимательнее следить за такими детками,глаз да глаз.... Всем добра....❤️🩷🧡

😊 Мне кажется, не существует ничего, что мы не смогли бы потренировать (даже неосознанно!) с маленьким ребенком в бассейне. Вот например, разделенное внимание⬇️ Это базовый социальный навык, при котором ребенок (обычно с 6 месяцев) и взрослый одновременно фокусируются на одном предмете, событии или человеке, обмениваясь взглядами и эмоциями. Это критически важный этап для развития речи, понимания языка, общения и социального познания. Например, взрослый и ребенок вместе играют в мяч или фокусируются на игрушке. Но не просто смотрят на нее, а 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩 интерес к ней. ☹️ Отсутствие разделенного внимания часто является одним из ранних признаков аутизма (РАС) или других задержек развития. ❗️Разделенное внимание — это основа для обучения: через совместное внимание ребенок учится называть предметы и понимать социальные сигналы. 🔘Ребенок начинает соотносить слово с предметом только тогда, когда он смотрит на него одновременно со взрослым. 🔘Через общие переживания ребенок учится считывать мимику и жесты, что является базой для общения. 🔘Без разделенного внимания слова для ребенка остаются просто шумом Это фундамент, без которого невозможно построить здание речи и социального взаимодействия, особенно у детей с ЗПР и ЗРР. 〰️ Навык развивается естественно, но при необходимости тренируется через совместные игры, использование указательного жеста и стимулирование зрительного контакта.

Как видят люди с аутизмом Дальнозоркость, близорукость, астигматизм диагностируют у детей с РАС, как и у всех остальных. Для аутизма характерна неодинаковая конвергенция левого и правого глаза (способность глаз вращаться для фиксации на близком предмете). Это сказывается на том, что человеку трудно зафиксировать взгляд на предмете и нарушается координация движения. Страбизм (косоглазие) - оба глаза не объединяют видимые изображения, как должно быть в норме. Угол смещение может быть разным. Типы нарушений обработки зрительной информации: 👀 Синхронизация во времени и пространстве информации, полученной от разных органов чувств. Например, эффект Пульфриха: когда один глаз обрабатывает информацию быстрее, чем другой. Это может привести к тому, что пространство вокруг человека искажается, а так же к вестибулярным нарушениям, трудностям с физической активности, например, человеку трудно определить скорость движения объектов и проекцию. 👀человеку может быть трудно составить карты своего тела на основе информации, полученной от разных органов чувств: где находится собственное тело и его части. 👀Несоответствие по времени восприятия слуховой и зрительниц информации. Проще говоря, ребёнок с РАС смотрит на вас, и ваша речь для него не совпадает со словами и движениями губ/мимики. А как же несоответствие взгляда и осязания. 👀Когнитивные нарушения: разглаживание или углубление черт лица, лица становятся мультяшными, потеря определённой части лица, поля зрения (ребёнок видит кусок лица или часть пространства) и другие искажения. 👀Сенсорная дезинтеграция. У детей с РАС нарушена сенсорная интеграция. Слишком четкая картинка, вплоть до самых крошечных деталей. Это отвлекает от общей картины и приводит к сенсорной перегрузке и дезинтеграции. 👀Синестетические аномалии. Одно ощущение интерпретируется как другое.

Шесть ступенек от эхолалии к самостоятельной речи. (Система Марджери Бланк. Продолжение.) Представьте, что речь - это конструктор. Сначала ребенок получает целые, собранные кем-то другим модели (гештальты/блоки). Потом он учится их разбирать на крупные детали, потом - на мелкие кубики и наконец, начинает строить свои собственные, уникальные сооружения. Стадия 1: Цельные гештальты. Ребенок использует готовые фразы, услышанные от взрослых, из мультиков: "Давай пойдем туда", "Можно еще немножко?". Часто эти фразы кажутся неуместными, но Бланк подчеркивает: они почти всегда имеют коммуникативную цель! Просто их смысл нельзя понимать буквально. Это начало, важный и необходимый этап. Стадия 2: "Разламывание" гештальта. 🔵Митигирование: Ребенок начинает делить целую фразу на крупные части. Пример: фраза "Давай пойдем туда" может теперь использоваться как два блока: "Давай" + "пойдем туда", "Можно" + "еще немножко". 🔵Фрагменты комбинируются между собой. Пример: ребенок берет "Давай..." от одной фразы и "...еще немножко" от другой и соединяет их: "Давай еще немножко". Или: "Можно..." + "...пойдем туда". Стадия 3:Дальнейшее митигирование: выделение из гештальта отдельных слов, комбинирование слов, новые фразы из одного слова или двух слов. Мы видим первые комбинации Самое ценное, что ребенок начинает как будто играть в кубики, смешивая части от разных фраз. Пример: "Еще", "Давай еще", "Можно еще", "Можно пойдем". Стадия 4: Рождение собственных слов и простых фраз. Ребенок комбинирует слова, создавая простые, но самостоятельные высказывания. Пример: "Я хочу еще немножко", "Мы пойдем туда?". Стадия 5. Более сложные самостоятельные высказывания. Пример: "Я хочу еще немножко поиграть". "Мы завтра опять туда пойдем?". Стадия 6. Еще более сложные самостоятельные высказывания. Пример: "Если я быстро сделаю уроки, ты разрешишь мне еще немножко тут поиграть?". "Когда мы завтра туда пойдем, давай возьмем мяч". Мы наблюдаем на стадии 5 и 6 -усложнение и свободу. Фразы становятся длиннее и грамматически сложнее. Появляются вопросы, условия, описания: "Я хочу еще немножко поиграть", "Если я быстро сделаю уроки, ты разрешишь мне поиграть?". Это уровень свободного конструирования речи. Продолжение следует ⬇️

Как принять диагноз своего ребенка РАС - аутизм??????? ПОМНИ БИТЬ - НЕТ СМЫСЛА, нужно ЗАЗЕМЛЯТЬ, возвращать на место разными способами - остановись, ПОВЫСЬ ТОН,УЧИСЬ ДОНОСИТЬ,ОБРАТИ ВНИМАНИЕ РЕБЕНКА на себя -ГЛАЗА В ГЛАЗА, наказания могут быть разными - отжимания,приседание, любое физическое спортивное занятие. У всех родителей , в каждой семье, процесс этот проходит в разное время, в совершенно разных психо-эмоциональных нагрузках. В зависимости от восприятия человеком, и умения бороться с трудностями, держать удар, умение организовать свой быт, свою семью к новым условиям существования. Мои советы родителям!! 1Не можешь изменить ситуацию - адаптируйся к сложившейся обстановке,двигайся вперед. 2 Всегда что то пытайся сделать- занятия, терапия, медикаментозное вмешательство, ребенка с РАС можно корректировать. 3 Никогда не сдавайся. 4 Экспериментируй, меняй специалистов, терапию, если стоишь на месте. 5 Не получается, не психовать,умение контролировать свое поведение ВАЖНО,пей успокоительные,ходи к психологу,йиога,спорт... 6 Читай,изучи диагноз своего ребенка ОТ И ДО. 7 Создавай дома обстановку комфортную всем членам семьи, выставляй границы ребенку. 8 Ребенок должен тебя уважать и помнить родители ГЛАВНЫЕ ЛЮДИ в доме и в их мире. 9 Контроль поведения ребенка в обществе, установка границ в транспорте, магазине, школе, саду, парке, в гостях. Я как никто понимаю, как трудно жить и растить деток с ментальными особенностями развития. МЫ родители конечно имеем право злиться, быть в гневе,психовать,это нормально МЫ ЖЕ ЛЮДИ. ВСЕМ ДОБРА.

Добрый день друзья мои. О наболевшем: О насущных проблемах поговорим сегодня мам всех деток с инвалидностью. Лично я как минимум столкнулась с 3 мя основными проблемами, когда села по уходу с ребенком на инвалидности. 1 Как самая основная - отсутствие стабильной, высокооплачиваемой работы. нет мужа, родители помогать не могут в силу разных причин, у многих женщин по простому даже нет родителей. С ребенком с аутизмом на минуточку скажу 24/7 нужно быть на чику ребенок творит что попало всегда причем весь день долгое время на протяжении многих лет. пример ожоги, тянет в рот что попало,окна, уровень бытовых травм и их риск безграничен. В садик например я свою дочь редко водила,4 садика сменили, прежде чем я нашла боле менее группу с ОВЗ, а также детей с РАС, куча моментов пришлось пережить, для боле мене адекватного поведения в саду. Когда нет речи у ребенка весь процесс очень трудный. Как понять воспитателям ,что ребенок хочет пить, писить, какать, и в принципе его манеру поведения. Далее самообслуживание одеваться/раздеваться, самостоятельно кушать, пить водичку, не убегать на прогулках на площадках. Очень важный момент в бытовом плане ,когда нет речи,пользоваться УКАЗАТЕЛЬНЫМ ЖЕСТОМ он выручает. А так в ощем конечно стремление каждого родителя к пониманию обращенной речи и разговорной тоже. Так вот вернемся к проблемам заработков ..... ты с ребенком 24/7....нет физически времени пойти и зарабатывать.... Далее ГПХ,самозанятость и ИП нельзя оформлять НЕ СОВЕТУЮ,лишают НАПРОЧЬ пособия по уходу 12000тыс р Появился официальный закон от президента ,что можно работать пол дня мамам деток с инвалидностью, В ТЗ он уже официально фигурирует, я к 7 годам дочери решила попробовать его в действии .....девчата да нафиг ты не нужна работодателю на свои пол дня...... Другой момент, если бы ввели организации, которые были бы ОБЯЗАНЫ были предоставлять рабочие места,это да была бы колосальная помощь. 2 основная проблема всех мамочек с детьми инвалидами сложности в оформлении кредитов ипотек,ссуды - все банально просто ты не работаешь, у тебя нет 2 ндфл, вот и весь сказ. 3 основная проблема ипотека в основном, взятая молодой семьей до рождения ребенка с инвалидностью, а выплачивать ее нужно как минимум 20-30 лет, никаких отсрочек, уменишения процетной ставки,короче никаких льгот не пологается. ВЫВОД ты родил ребенка с какими то проблемами СЕБЕ,не шибко расчитывай на кого то.... Всем добра.