Наталья Гафиятулина. Обучение логопедов

А какой логопед вы? В каждом логопеде есть своя изюминка — та самая особенность, которая делает занятия живыми, осмысленными и по-настоящему запоминающимися для ребёнка и родителей. Это может быть подача материала, стиль общения, интонация, отношение к ошибкам или умение создать атмосферу, в которой ребёнку спокойно и интересно учиться. Мы все разные. Кто-то ведёт занятия мягко и бережно, кто-то любит чёткую структуру и систему, а кто-то умеет превратить даже самые сложные упражнения в увлекательный процесс. Часто в одном специалисте сочетается сразу несколько качеств, и именно это делает работу логопеда уникальной. Иногда мы строгие, иногда очень поддерживающие, иногда настоящие выдумщики. Но за всем этим всегда стоит одна цель — помочь ребёнку развить речь, почувствовать уверенность в себе и научиться говорить без страха и напряжения. На картинках к этому посту вы найдёте разные описания. Посмотрите внимательно и подумайте, какое из них откликается вам больше всего. Напишите в комментариях цифру, которая вам подходит. А если узнали себя сразу в нескольких — это тоже нормально. Мне интересно узнать, какие логопеды читают этот канал и какие качества вы цените в своей работе больше всего. #мамалогопед #натальягафиятулина #логопед #логопедия #логопеддлядетей #развитиеречи #речьребенка #педагог #онлайнлогопед

9 характеристик, которые помогут выявить СДВГ у ребёнка Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — одно из самых часто встречающихся нейроповеденческих расстройств у детей. Тема актуальна не только для родителей, но и для педагогов, логопедов, психологов и специалистов раннего развития. Часто я вижу, что родители и педагоги сталкиваются с тем, что ребёнок «хочет выполнять задания, но не может». Именно этот ключевой симптом помогает отличить СДВГ от обычной невнимательности или лености. СДВГ нельзя охарактеризовать одной простой фразой, но можно выделить несколько признаков, которые помогут родителям и специалистам вовремя заметить трудности и скорректировать подход к ребёнку. 1. Проблемы с концентрацией внимания Первый и самый очевидный признак СДВГ — это невозможность долго удерживать внимание на одной задаче. Ребёнок может слушать инструкцию несколько секунд, после чего отвлекается на посторонние стимулы. Это не связано с нежеланием слушать, ребёнок действительно не может удерживать внимание. 2. Импульсивность Дети с СДВГ часто действуют импульсивно: перебивают собеседника, начинают делать задание без инструкции, вмешиваются в игру других детей. Импульсивность проявляется в трудности оценить последствия своих действий и в неспособности планировать свои действия. 3. Гиперактивность Гиперактивность проявляется в постоянном движении, неспособности спокойно сидеть на месте, необходимости «чем-то занять руки». Это одна из самых заметных характеристик СДВГ и часто является причиной конфликтов в школе и дома. 4. Нарушение моторного планирования Многие дети с СДВГ испытывают трудности с координацией и переключением движений. Например, они могут застревать на одном действии, не успевают вовремя сменить слог или выполнить инструкцию, требующую последовательных действий. Это напрямую связано с невозможностью выстраивать план действий и переключаться между заданиями. 5. Трудности с организацией действий Ребёнку с СДВГ сложно организовать свои действия: собрать необходимые материалы для занятия, подготовиться к уроку, следовать пошаговой инструкции. Родители часто замечают хаос в учебных принадлежностях или постоянное забывание важных деталей. 6. Чувствительность к фрустрации Дети с СДВГ быстро теряют мотивацию и могут легко расстраиваться, если что-то не получается с первого раза. Даже при желании выполнить задание они испытывают сильное внутреннее напряжение и раздражение. 7. Сложности с памятью Кратковременная рабочая память у детей с СДВГ часто снижена. Это проявляется в том, что ребёнок забывает, что было сказано буквально минуту назад, не может удерживать несколько инструкций одновременно, пропускает важные детали задания. 8. Социальные трудности Из-за импульсивности и невнимательности дети с СДВГ могут испытывать сложности в общении со сверстниками. Они перебивают, не соблюдают очередность в игре или разговоре, иногда случайно причиняют другим дискомфорт. Это может приводить к социальной изоляции или конфликтам. 9. Несоответствие желания и возможности Ключевой принцип, который объединяет все вышеуказанные характеристики, — это то, что ребёнок хочет выполнять инструкции, но не может. Он не ленится и не игнорирует задание намеренно, а сталкивается с ограничениями своей нервной системы. Почему важно вовремя выявлять СДВГ Раннее выявление СДВГ позволяет выстроить грамотный подход к обучению и развитию ребёнка. Если понимать, какие дефициты есть у ребёнка, можно корректировать задания, подбирать подходящие упражнения и формировать эффективный коррекционный маршрут. Специалисты используют различные методики: структурирование задач, разбивку инструкций на шаги, игровые приёмы для удержания внимания, работу над моторным планированием и регуляцией эмоций. Родители, в свою очередь, получают инструменты для снижения конфликтности и поддержки ребёнка дома. Как использовать эти признаки на практике 1. Ведите наблюдения. Записывайте, какие трудности проявляются чаще всего и в каких ситуациях. 2. Сравнивайте с нормой развития ребёнка. Некоторые признаки могут проявляться и у обычных детей, но при СДВГ они

Бесплатное пособие для автоматизации звуков [С], [Ш], [Л], [ЛЬ] 🎁 Работа над звукопроизношением — один из самых важных и в то же время самых сложных этапов логопедических занятий. Часто бывает так, что звук уже поставлен, но в речи он не закрепляется, ребёнок продолжает путать или пропускать его в словах и фразах. Именно поэтому я подготовила и дарю логопедическое пособие для автоматизации звуков [С], [Ш], [Л], [ЛЬ], которое можно сразу включать в работу — без дополнительной подготовки и долгого подбора заданий. Пособие подойдёт: — логопедам и дефектологам — педагогам дошкольного и начального образования — родителям, которые занимаются с ребёнком дома Что вы найдёте внутри файла: ✅ игровые задания на осеннюю тему — ребёнку интересно, занятия не вызывают сопротивления ✅ карточки для автоматизации звуков в словах, словосочетаниях и фразах ✅ упражнения для постепенного и устойчивого закрепления правильного произношения ✅ задания, которые можно использовать как на индивидуальных, так и на групповых занятиях Все материалы выстроены по принципу «от простого к сложному», что особенно важно для детей: — с нарушениями звукопроизношения — с ЗРР — с трудностями концентрации внимания — с повышенной утомляемостью Игровой формат помогает снизить напряжение, а чёткая структура — получать результат без перегрузки ребёнка. Это пособие: ✔ экономит время специалиста ✔ упрощает подготовку к занятиям ✔ делает автоматизацию звуков понятной и системной ✔ помогает ребёнку говорить увереннее и чище Я уверена, что ваши ученики будут заниматься с интересом и удовольствием, а процесс автоматизации звуков станет более спокойным и эффективным! 👉 [ЗАБРАТЬ ПОСОБИЕ] — https://sbsite.pro//3b99b4dc7b0203555c97180fbd695e00_1 #логопед #автоматизациязвуков #развитиеречи #логопедическиезанятия #пособиядлялогопеда #речьребенка #занятиясдетьми #осенниезадания #мамалогопед #натальягафиятулина

СОВЕТЫ ИЗ НАШИХ ЧАТОВ: то, что не пишут в учебниках Если вы логопед, то наверняка знаете это состояние: знаний много, опыт есть, а ситуация на занятии вдруг идёт не по сценарию. Ребёнок выдаёт нетипичную замену, родители задают вопросы, на которые нельзя ответить шаблонно, и в этот момент кажется, что почва уходит из-под ног. В такие периоды особенно остро понимаешь: один специалист не всегда справляется в одиночку. Именно поэтому наши чаты — это не просто дополнение к обучению, а полноценное профессиональное пространство. Место, где можно задать вопрос без страха показаться некомпетентным, где сомнения не осуждаются, а обсуждаются. В карусели мы собрали реальные вопросы и ответы из наших чатов, с которыми логопеды сталкиваются в повседневной практике. Это не абстрактная теория, а живые случаи из работы. •Замена звука С на Х Одна из ситуаций, которая вызывает затруднения даже у опытных специалистов. Почему ребёнок уходит именно в этот вариант? Это этап автоматизации, компенсация или сигнал о неверно выбранной стратегии? В чатах такие случаи разбираются подробно, с уточняющими вопросами и альтернативными подходами, которые действительно можно применить на практике. •Как распознать трещетку Вопрос, который часто вызывает сомнения: ротацизм это или нестабильная артикуляция? Где проходит граница между вариантом нормы и нарушением? В чате можно получить не один ответ, а несколько точек зрения, обсудить нюансы и прийти к взвешенному решению. •Двуязычие: насколько это негативно и что говорить родителям Одна из самых острых тем в логопедической практике. Родители тревожатся, боятся «упустить время» и ждут от специалиста чёткого и уверенного ответа. В чатах обсуждаются формулировки, аргументы и реальные примеры из практики — то, что помогает снизить тревогу семьи и выстроить грамотную работу с ребёнком. А вы знали, что наши чаты обучений остаются навсегда? Для многих специалистов это становится неожиданностью. В большинстве обучающих программ чаты закрываются спустя месяц или два после окончания курса. В результате логопед остаётся без поддержки именно тогда, когда она особенно нужна. Для нас постоянный доступ к чатам — осознанный выбор и принципиальная позиция. Почему это так важно? Мы понимаем реальность профессии логопеда. Сложная ситуация может возникнуть в любой момент: на этапе постановки, автоматизации или уже в процессе работы с родителями. И когда рядом нет коллег, легко столкнуться с неуверенностью, страхом ошибки и профессиональной изоляцией. В чате всегда есть куратор, который направит и поможет разобраться в ситуации. Есть коллеги, готовые поделиться своим опытом и взглянуть на проблему с другой стороны. Один вопрос редко имеет единственно верное решение, и именно обсуждение позволяет выбрать наиболее подходящий вариант. Так формируется профессиональная уверенность и понимание, что сложные случаи — это часть роста, а не повод сомневаться в себе. Но главное преимущество — не бонусы и не формат. Главное — ощущение, что вы работаете не в одиночку. Когда рядом есть поддержка, профессиональное сообщество и возможность задать вопрос в любой момент, меняется само отношение к работе. Почувствуйте, каково это — работать, когда рядом всегда есть поддержка, уверенность и сила профессионального комьюнити. #логопед #логопедия #работалогопеда #коррекцияречи #обучениелогопедов #повышениеквалификации #мамалогопед #натальягафиятулвина

Фильмы для педагогов, которые помогают не выгореть и по-новому взглянуть на профессию Профессия педагога — это марафон без финишной ленточки. Здесь не бывает окончательной победы, зато хватает сомнений, усталости и моментов, когда кажется, что бьёшься как рыба об лёд. Даже самые мотивированные специалисты иногда ловят себя на мысли: «А есть ли результат? Замечает ли его кто-нибудь вообще?» В такие периоды особенно важно напоминать себе, зачем ты однажды выбрал этот путь. Не через отчёты и методички, а через живые истории — настоящие, непричёсанные, местами болезненные. Хорошее кино в этом смысле работает как зеркало: показывает профессию со стороны и помогает собрать себя по кусочкам. Эта подборка — не про «посмотреть и забыть». Это фильмы, которые долго не отпускают, заставляют возвращаться мыслями к своим ученикам и честно отвечать себе на неудобные вопросы. В центре каждой истории — педагог, специалист или наставник, который не пошёл по пути наименьшего сопротивления. «Сотворившая чудо» Этот фильм — жёсткий, местами даже некомфортный. Он не старается понравиться зрителю и не сглаживает углы. История Хелен Келлер, потерявшей слух и зрение, показывает, насколько легко общество списывает человека со счетов. Один диагноз — и ярлык приклеен намертво. Учительница Энни Салливан появляется в тот момент, когда надежда почти угасла. Она не действует по шаблону, не ждёт быстрых результатов и не боится быть неудобной. Её методы вызывают сопротивление — и у ребёнка, и у окружающих взрослых. Но именно эта настойчивость становится ключом. Фильм наглядно показывает, что педагогика — это не всегда благодарность и признание. Часто это борьба в одиночку, когда приходится стоять на своём, даже если все вокруг крутят пальцем у виска. История Энни Салливан — напоминание о том, что настоящий результат рождается там, где учитель не сдаётся раньше времени. «Король говорит!» За внешним блеском монархии скрывается очень узнаваемая для педагогов проблема — страх проявиться. Герцог Йоркский заикается не только из-за речевого нарушения, но и из-за внутреннего напряжения, детских травм, давления ожиданий. Логопед Лайонел Лог — пример специалиста, который работает не «по инструкции». Он не боится нарушать дистанцию, говорить прямо и ставить под сомнение авторитеты. Его подход — это сочетание профессиональных приёмов и глубокого человеческого контакта. Фильм тонко показывает: иногда ученик не может сделать шаг вперёд не потому, что не умеет, а потому, что боится. И тогда задача педагога — не толкать, а идти рядом. Это история о том, как вера одного человека может стать опорой для другого в самый ответственный момент. «Темпл Грандин» История Темпл Грандин особенно откликается тем, кто работает с детьми с особенностями развития. Этот фильм без лишней сентиментальности показывает, как нестандартное мышление может стать силой, если рядом есть взрослые, готовые его поддержать. Темпл видит мир иначе — и именно это помогает ей находить решения, которые недоступны другим. Но без педагогов, сумевших разглядеть за особенностями потенциал, этот путь мог бы так и не состояться. Фильм подчёркивает важную мысль: формальный подход убивает мотивацию, а живой интерес и гибкость открывают двери. Он учит не бояться «неудобных» учеников и помнить, что развитие не всегда укладывается в общеприняты рамки. Все три фильма объединяет одна идея: педагогическое влияние редко бывает мгновенным. Иногда плоды труда видны спустя годы, а иногда — только в судьбе конкретного человека. Но именно эти, на первый взгляд незаметные изменения и составляют суть профессии. Такие фильмы полезно смотреть не тогда, когда всё хорошо, а именно в моменты усталости и сомнений. Они помогают вспомнить, что даже если результат не бросается в глаза, он всё равно есть. Просто не всегда его можно измерить привычными показателями. Если вы уже видели эти фильмы, напишите в комментариях, какой из них откликнулся вам сильнее всего и почему. #педагогика #фильмыдляпедагогов #учитель #профессиональноевыгорание #мотивацияпедагога #особенностидетей #развитиеребенка #работасдетьми #мамалогопед

5 готовых нейроразминок для проработки ключевых зон развития ребёнка Нейроразминки — это простой и эффективный инструмент, который логопеды, дефектологи и родители всё чаще используют на занятиях. Они помогают «включить» мозг ребёнка, подготовить его к обучению и повысить результативность любой коррекционной работы. Такие упражнения активизируют работу мозга, улучшают концентрацию внимания, память и скорость реакции. За счёт перекрёстных движений и смены активности формируется связь между полушариями, развивается координация, мышление и речь. Ниже — пять готовых нейроразминок, направленных на проработку ключевых зон развития ребёнка. Их можно использовать как в начале занятия, так и в середине — для перезагрузки и повышения внимания. 1. Межполушарное взаимодействие Упражнения с перекрёстными движениями рук и ног помогают синхронизировать работу левого и правого полушария. Это база для развития речи, письма и чтения. 2. Внимание и саморегуляция Нейроразминки с чётким ритмом и последовательностью действий учат ребёнка удерживать инструкцию, контролировать тело и переключаться между задачами. 3. Память и скорость обработки информации Короткие динамичные упражнения стимулируют слухоречевую и зрительную память, помогают быстрее воспринимать и обрабатывать информацию. 4. Координация и моторное планирование Развитие точных и согласованных движений напрямую связано с формированием речи, артикуляции и учебного поведения. 5. Речевое и мыслительное развитие Нейроразминки создают оптимальное состояние мозга для запуска речи, работы со звуками, словами и фразами. Эти упражнения не требуют специального оборудования и легко адаптируются под возраст и уровень ребёнка. Регулярное использование нейроразминок делает занятия более структурированными, снижает утомляемость и повышает эффективность работы специалиста. Сохраняйте и забирайте себе на занятия — такой инструмент точно пригодится в практике. #нейроразминки #развитиеречи #логопедия #детскоеразвитие #мамалогопед #НатальяГафиятулина #полезно

Книги, которые меняют взгляд на РАС: что должен прочитать каждый логопед и родитель Всё больше детей с РАС приходят к логопедам, дефектологам, психологам. И очень быстро становится понятно: стандартных знаний недостаточно. Можно знать методики, приёмы, упражнения — и при этом не понимать самого ребёнка. Чтобы действительно помогать детям с расстройствами аутистического спектра, важно увидеть мир их глазами. Без мифов, без ярлыков, без попыток «исправить любой ценой». Я собрала подборку книг, которые не учат лечить или корректировать. Они помогают понять, почувствовать, быть рядом. Эти книги меняют профессиональный и человеческий взгляд на РАС. Почему специалисту важно читать не только методички Методическая литература отвечает на вопрос «что делать». Хорошие книги про аутизм отвечают на вопрос «с кем я работаю». После таких книг меняется всё: — ожидания от ребёнка, — темп работы, — интерпретация поведения, — отношение к «странностям» и трудностям. Как говорят родители: «Я наконец перестала злиться и начала понимать». Для специалиста это не менее важно. «10 вещей, о которых хотел бы рассказать вам ребенок с аутизмом» — Эллен Нотбом Эта книга — диалог от имени ребёнка. Простой язык, короткие главы, но сильный эффект. Автор говорит о страхах, перегрузке, трудностях восприятия, о том, почему ребёнок может кричать, избегать контакта, «не слушаться». Книга помогает понять главное: поведение ребёнка с РАС — это не манипуляция, а форма коммуникации. Полезна логопедам, педагогам и родителям, которые хотят снизить тревогу и научиться видеть за поведением реальные причины. Ссылка: [https://www.wildberries.ru/catalog/229638630/detail.aspx?size=362821091](https://www.wildberries.ru/catalog/229638630/detail.aspx?size=362821091) «На ты с аутизмом: использование методики FLOORTIME для развития отношений, общения и мышления» — Стенли Гринспен Книга о подходе, в центре которого не навык, а отношения. FLOORTIME учит идти за ребёнком, выстраивать контакт через интерес, эмоцию, совместное действие. Это особенно ценно для специалистов, которые работают с неговорящими детьми и детьми с выраженными трудностями взаимодействия. Книга помогает переосмыслить саму цель занятий: не «сделать правильно», а установить контакт и развивать коммуникацию. Ссылка: [https://www.wildberries.ru/catalog/9370499/detail.aspx?size=31186184](https://www.wildberries.ru/catalog/9370499/detail.aspx?size=31186184) «За пределами бесконечности. Как не опускать руки, если у ребенка синдром Аспергера?» — Екатерина Ивицкая Книга от родителя — честная, местами тяжёлая, но очень живая. Здесь нет глянца и идеальных сценариев. Есть реальность: страхи, выгорание, сомнения, путь принятия и поиска опоры. Для специалистов эта книга ценна тем, что позволяет увидеть, через что проходят семьи, с которыми мы работаем. После неё иначе звучат слова родителей и иначе воспринимаются их реакции. Ссылка: [https://www.wildberries.ru/catalog/218952447/detail.aspx?size=348401369](https://www.wildberries.ru/catalog/218952447/detail.aspx?size=348401369) «Картинки в голове. И другие рассказы о моей жизни с аутизмом» — Тэмпл Грандин Тэмпл Грандин — человек с аутизмом, учёный, профессор. Эта книга — возможность заглянуть внутрь мышления человека с РАС: как он воспринимает мир, образы, звуки, социальные ситуации. После неё многие специалисты говорят: «Теперь я понимаю, почему он так реагирует». Книга расширяет мышление и помогает отказаться от упрощённых представлений об аутизме. Ссылка: [https://www.wildberries.ru/catalog/178168499/detail.aspx?size=294949085](https://www.wildberries.ru/catalog/178168499/detail.aspx?size=294949085) Что объединяет эти книги — все они не про «исправление». Они про понимание, принятие и уважение. Они помогают: — снизить ожидания там, где они разрушают, — увидеть сильные стороны ребёнка, — выстроить более бережную и эффективную работу. Это та база, без которой любые методики работают хуже. Если вы читали одну из этих книг — делитесь в комментариях впечатлениями. Какая из них повлияла на ваш взгляд сильнее всего? #РАС #аутизм #детисРАС