энтропиологический институт 2

Сторонники отечественной культурно-исторической школы (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, Д. Б. Эльконин) пытались соединить эволюционную теорию с индивидуальными особенностями освоения речи у маленьких детей. Они полагали, что речь являлась сначала средством коммуникации у предков людей, активно осваивающих социальное общения для совершения трудовых операций. А уже затем примитивная речь превращается в психологическое орудие для обслуживания своих мыслей и поступков. Надо полагать, что...

Можно предположить, что основное отличие обезьяны от человека заключается в том, что обезьяна потеряла возможность вести внутренний диалог с самим собой. Из ее сознания исчез оценщик – внутренний цензор. Этот цензор характерен для людей, которые постоянно соотносят свои мысли и поступки с мыслями и поступками других людей, причем, как с реально живущими, так и с давно умершими, которые живут в нашей генетической памяти. Другой источник социальной вовлеченности человека базируется на преемственности...

Для ребенка понимание смысла важнее правил. В нежном возрасте он осваивает речь и пользуется ей, как инструментом, чтобы донести до окружающих и до самого себя смысл того, о чем он думает.  Младенец формирует простые предложения, в которых стремится максимально понятно выразить свою мысль. Он еще не владеет грамматикой языка в полной мере, у него получаются предложения с ошибками: «мама хотел», «кошка спать», но это не останавливает ребенка; даже в таких неправильных, с позиций грамматики, словосочетаниях прослеживает верная структура речь...

Сторонники врожденной языковой грамматики считают, что в мозгу ребенка предустановлена система распознавания речи и формирования языковых форм, с соподчинением различных частных смысловых элементов общим синтаксическим правилам, на основе которых и развивается язык общения. Сторонником такой точки зрения является Ноам Хомский. Он обратил внимание, что новорожденный довольно быстро осваивает языковые модели, характерные для взрослых. Только подражанием это трудно объяснить. К тому же, речевое общение...

Когда мы говорим о деградации, что мы имеем в виду? Деградацию психическую или физическую, а, может быть, социальную? Как мы понимаем, все три вида деградации имеют нечто общее, но в значительной степени говорят о разном. Физическая деградация может наступать у человека, да и не только у него, с возрастом. Это вполне понятно и объяснимо. Когда мы видим юную особу, полную сил и неуловимой прелести, наше сердце загорается и начинает трепетать. А когда мы видим милую старушенцию, сгорбленную и одинокую...