Школа развития мышления Шамиля Ахмадуллина

Работает лучше всего, когда родитель — не контролёр, а союзник. Не учите — поддерживайте!

Лайфхак из нейропсихологии: как развить память без зубрежки? 🧠 Секрет – в “прогулках во времени”. Предложите ребенку каждый вечер "перемещаться во времени" и рассказывать вам события дня в обратном порядке: что было перед ужином? А до прогулки? А как начинался день? 🔄 Такая игра активирует префронтальную кору и гиппокамп, усиливает нейронные связи, связанные с последовательностью событий и улучшает краткосрочную и долговременную память...

Положи игрушки на место!" — и через минуту динозавр лежит на подоконнике, а кубики — в кастрюле. Инструкция выполнена… почти. Почему? А что такое "на место"? Вы ему показали? Современные дети всё чаще неправильно понимают даже простые указания: "Оденься" — и ребёнок надевает только шапку. Оделся же... Проблема не в упрямстве, а в особенностях восприятия: инструкции становятся слишком сложными для обработки. Причина — перегрузка внимания, нехватка живого общения и слабая тренировка понимания речи на слух...

Сконцентрируйте своё внимание на своем затылке! И что? И всё! Вы моментально заметите как в голове становится тихо, спокойно, нет внутреннего диалога. Это состояние сродни медитации. Пробуйте.

Учебная лень или что-то серьёзнее? Нейропсихологический взгляд Когда ребёнок или подросток не хочет учиться, это часто называют ленью. Но нейропсихология показывает: за этим может стоять незрелость определённых зон мозга, отвечающих за контроль, внимание и планирование. Особенно часто страдает префронтальная кора — область, отвечающая за волевые усилия и управление поведением. Если эти зоны развиваются медленно, ребёнку сложно "включиться", сосредоточиться, удержать учебную задачу в голове. Это не про нежелание — это про невозможность мобилизоваться...