Светлана.МА - Методика и Английский

Чтобы понять механику постановки целей, сегодня мы с вами препариуем правильно поствленные цели урока, чтобы у вас был конкретный пример перед глазами. Вы увидите, что это не только не сложно, но и даёт вам ОЧЕНЬ ЯСНУЮ картину урока. Вам остаётся только наполнить его подходящими activities, ведущими к достижению этой цели. Зачем нужно ставить цель урока? Правильная постановка цели урока - это то же самое, когда вы утром открываете шкаф, зная, КУДА вы идёте, КОГО там встретите, КАКАЯ будет погода, на КАКОМ транспорте поедете... - вот вам и будет ответ на вопрос "что надеть" (читай "что делать на...

Что будет, если цель урока поставлена неправильно? Урок будет скучным, ученики не получат результат, а вы просто будете "делать что-то", изображать кипучую деятельность на уроке (ну вы же ведёте урок! Что ещё надо-то?) А вот представьте: вы наняли гида, чтобы дойти до вершины горы. Он такой: "Ну как-нибудь пойдём, вроде вот эта дорога ведёт на вершину, ну на глаз так кажется". Идёте, идёте. "Так, не туда пошли, давайте обойдем эту речку"...

Как часто вы проводите вечер в поиске activities для урока, роетесь на разных сайтах? Находите вроде бы интересное активити... а в нём или лексика, которую вы не проходили с учениками, или грамматика? Или оно само по себе классное, но не вписывается в общую канву урока? Такое активити ради активити. Знаете, почему так происходит? Потому что вы не видите, куда ведёте учеников, не мыслите стратегически. Вы думаете либо: "Надо найти что-то по теме шоппинга (подставьте свою)", либо: "В учебнике маловато заданий, надо ещё чём-то заполнить время урока". И в итоге получается patchwork, а не целостный урок...