– А у меня мама логопед!

Было хорошо. Потом мы пришли». Что здесь происходит? ✍️ Ребёнок вроде бы пишет по теме, предложения есть, ошибки могут быть незначительными. Но прочитать такое сочинение - и совсем не понятно, что же произошло. Почему так бывает? Дело может быть не только в словарном запасе или фантазии. Чтобы написать связный текст, ребёнку нужно: 🔻 придумать, о чём рассказать; 🔻 выстроить события в последовательности; 🔻 подобрать слова и сформулировать мысли; 🔻 связать предложения между собой; 🔻 не потерять основную мысль по ходу письма. И если с этим возникают трудности, вместо полноценного рассказа получаются короткие предложения, которые почти не связаны друг с другом...

🤔 Попробуйте спросить у ребёнка, что значит слово «хрупкий». Скорее всего, он ответит: «То, что легко разбить». А теперь попросите придумать предложение с этим словом. И тут ребёнок может задуматься. Хотя значение слова он только что объяснил! Почему так происходит? Потому что знать значение слова и уметь использовать его в собственной речи - не одно и то же. Ребёнку нужно не только запомнить слово, но и уметь быстро найти его в памяти, подобрать подходящую ситуацию и правильно включить в предложение. 💡Как помочь расширить активный словарный запас? Не ограничивайтесь вопросом «Что это значит?»...