ТРИЗ-образование детей "Мозаика творчества"

Эмоции — основа наших взаимоотношений, ключ к пониманию себя и других людей. Внимание к эмоциям позволяет достичь доверия и искренности в общении с ребенком, а ребенку помогает уверенно достигать своих целей. Концепция эмоционального интеллекта возникла в 1990 году. Она говорит нам о том, что человек с развитым эмоциональным интеллектом признает и понимает свои чувства, эмоции и способности, а также способности окружающих его людей. Умеет выражать свои чувства. Основатели этой концепции - Питер...

Развитие познавательных и творческих способностей ребенка не требует специальных условий или длительного времени для выполнения тех или иных упражнений. Не всегда для этого необходимо использовать специальные пособия или тетради. Этот процесс можно организовать более непринужденно и интересно - в форме совместной игры для детей и родителей. Такие занятия не займут много времени, но систематическое использование упражнений даст видимый положительный эффект. Креативность - способность человека создавать что-то новое, предлагать необычные варианты решений задач...

Детская исследовательская работа должна содержать следующие основные элементы: Остановимся кратко на содержании и основных разделах. Введение имеет целью ознакомить читателя с сущностью излагаемого вопроса или с его историей, с современным состоянием той или иной проблемы, с трудностями принципиального или технического характера, которые препятствуют достижению цели работы. Во введении должна быть четко сформулирована цель работы. Ознакомившись с введением, читатель должен ясно представлять себе, о чем дальше пойдет речь, в чем суть проблемы (задачи, вопроса, эксперимента и т...

В центре исследовательской работы стоит проблемный вопрос. Поиск этого вопроса, как правило, вызывает большие сложности, особенно для работ учеников начальной школы. Постановка вопроса Первое с чего стоит начать, обратить внимание на детские вопросы. Ребята 6-10 лет задают вопросы, обладающие большим познавательным потенциалом. Дети способны обнаруживать странное и необычное в окружающем мире, знакомых явлениях природы и жизни животных организмов. Эти вопросы способны стать темой будущего исследования...

Накануне начала учебного года, хотелось бы порассуждать о наболевшей теме - почему дети так быстро теряют интерес к учебе в школе? Казалось бы, только ребенок интересовался всем на свете, задавал родителю множество вопросов, умел удивляться окружающему миру, а к концу начальной школы от этого интереса, как правило, не остается и следа. Ребенка мало что удивляет. Знакомая картина? Школа дает детям ответы на незаданные вопросы, лишая детей мотивации и интереса к учебе. Готовые ответы не дают ребенку возможности фантазировать, предлагать собственные решения, обсуждать задания со сверстниками...