Белая лошадь - горе не мое

Что такое детская игра? Прихоть? Пустая трата времени? Ребёнок "ничем полезным" не занят, и нас это начинает беспокоить... У меня есть племянница, её зовут Арина. Славная девочка! Ей 7 лет, и осенью она пойдёт в школу. Первый раз в первый класс. Школа для Арины - это совершенно новый мир, непонятный и пугающий. Конечно, мама ей немного рассказывала про школу: что нужно будет сидеть спокойно за партой, слушать внимательно учителя, что будут перемены для игры и отдыха, что в классе будут другие мальчики и девочки, и можно будет найти новых друзей. Но всё это как-то пугало, беспокоило, тревожило... Всё лето Ариша играла "в школу". Собирала портфель и шла в " класс" - дачную беседку. Там была школа. После уроков возвращалась домой и говорила, как она устала. В своём воображении она придумывала и проигрывала множество возможных ситуаций с учителем и одноклассниками. Так, в игре у нее появилась новая подруга (она плохо училась) , а мальчишки задирали ее ( учитель делал им замечания, а они все равно продолжали). Обязательно были заданы уроки, которые нужно делать. И со вздохом она открывала портфель и доставала тетрадки. А мультфильм - потом, потому что много задали на дом. Сюжеты для игры ребёнок берёт из внешнего мира, из своего окружения - из рассказов близких, из фильмов и мультфильмов, наблюдает за старшими детьми. Если он чего-то не знает, не понимает, он придёт к нам с вопросом. И, получив, ответ, "понесёт" его в свою игру. Так ребёнок учится понимать то, что предлагает ему мир. Превращает все новое, пришедшее извне, в "своё". Это дает большую силу справляться с реальной жизненной задачей. В сентябре моя племянница пошла в школу. У нее сразу же появилась подруга. А мальчишки дергают ее за косу. Но она знает, что с этим делать! К.А.

"Я леплю из пластилина, Пластилин нежней, чем глина. Я леплю из пластилина кукол, клоунов, собак"... В детском саду мы не лепим ни из пластилина, ни из глины. Мы лепим из специально приготовленного пчелиного воска. Немного греем его, чтобы он был приятно тёплый и податливый. Наносим на ручки немного растительного масла, чтобы воск не прилипал, с капелькой эфирного - для настроения и радости. Из тёплого комочка вытягиваем части, которые станут головой, рукой или лапкой, веткой дерева или цветком, хвостом, крылом, чем угодно. Именно формируем из целого, не разрываем на части. Это важно. С детьми также. Мы формируем их - нежно, аккуратно разглаживая неровности, шероховатости, уверенно убирая ненужное, выступающее, проявляя то, что хочет проявиться. Только каков критерий? Так или иначе, больше или меньше мы живём среди людей: общаемся, строим отношения, взаимодействуем. Социум - это сложный организм со своими правилами и законами. А детский сад - это миниатюра, и вполне настоящая. И ситуации, которые с нами происходят, - самые настоящие и самые важные. День за днём мы внимательно наблюдаем за каждым ребёнком, чтобы увидеть, понять - чем я могу ему помочь, чему научить и как, в какой момент это правильно сделать? Чтобы не сломать, не "разломать на части", как кусочек воска, а действительно помочь. Ведь правда, это так важно - сказать, если что-то хочешь или, напротив, не хочешь, что-то не нравится, неприятно, неинтересно. Пригласить другого в свою игру или остаться одному, обозначив границу. Но не кулаками и криком, а словом. Услышать просьбу - "Не мешай мне, пожалуйста! " или "Помоги мне, пожалуйста!" - и выполнить её. Убрать за собой одежду, игрушки, грязную тарелку со стола, научиться аккуратно есть и красиво вести себя за столом, поставить стул не только себе, но и позаботиться о других... И весь наш день соткан из таких, на первый взгляд, мелочей, но на самом деле чрезвычайно важных моментов. Привить социальные навыки - это первое, что стоит в нашем списке задач и целей. Поверьте, научить ребёнка считать и писать куда легче, чем научить БЫТЬ среди людей - красиво, гармонично, достойно. И при этом - БЫТЬ собой! К.М.

Интересно так происходит... Мы уважаем личное пространство других людей, скажем, мужа, сестры, мамы, подруги. Уважаем их свободу на личную жизнь, уединение. Допускаем, что у них могут быть свои увлечения, интересы и даже тайны. Принимаем их желание не всем делиться, а что-то оставить при себе. И часто говорим: "Мне так хорошо с тобой. Можно просто молчать... " Не только говорим, но и искренне это переживаем. Почему же со своими детьми мы действуем иначе? Почему же мы так жадно хотим знать всё, до капельки, что происходит с нашим ребёнком? Вот пришла мама в детский сад за своей дочкой. И посыпались вопросы: "Ты сегодня спала днём? Нет? А что делала? Что ты сегодня ела? Не ела? Почему? А с кем играла? Рисовала? Пела? Лепила? Вы поссорились с Машей? Из-за чего? В следующий раз скажи вот так и сделай вот так." И ещё много других - кто? что? как? сколько? зачем? Что за тревога, которая заставляет нас контролировать каждый шаг, каждый миг, каждый вздох своего ребёнка? Этот вопрос я и себе тоже задаю... Однажды мой сын (ему тогда было лет 5-6) сказал: "Мама, я ничего не хочу рассказывать. " Да? Как это? К пониманию и принятию я шла медленно, шаг за шагом. Училась просто быть рядом. Вместе наблюдать . Вместе слушать . Вместе переживать . Думать о своих детях в течение дня, когда они в детском саду, в школе, в институте, на работе... И не задавать так много вопросов. Доверять... Бывает приходит ребёнок в детский сад и с порога начинает рассказывать и рассказывать о том, что его захватывает и переполняет. И тогда я - живое внимание. А бывает, молчит... - сегодня другое состояние души. А я всё равно остаюсь в живом внимании, но с большим уважением к желанию ребёнка пока хранить всё в себе... К.М.

Сколько любви я могу подарить ребёнку? Нет-нет, не своему, не племяннику, не крестнику, не дочери подруги. Чужому ребёнку, который пришёл к нам в группу. Вы спросите: "Разве любить чужих детей входит в обязанности воспитателя? " В том-то и дело, что через несколько дней они уже не чужие. Ты участвуешь в их судьбе, а они заставляют тебя размышлять, меняться и множить силу любви. Вот они все - сидят в кружочке - такие маленькие, нежные, словно первоцветы - вылезли из-под снега, доверившись первому теплу. Безусловно им нужны забота, нежность и тепло. А ещё они все хотят, чтобы их по-настоящему увидели и услышали, хотят быть понятыми и принятыми во всех своих проявлениях. И когда злятся и сердятся, и когда обижаются, вредничают, капризничают, кривляются, говорят тебе "плохие" слова и показывают язык. Так они просят взрослого: "Помоги мне понять самого себя! " Бывают ситуации, когда сразу и не знаешь, что же конкретно сделать для этого ребёнка, как ему помочь. И тогда просто активно наблюдаешь, безусловно принимаешь и внутренне сопровождаешь. Становишься с этим ребёнком словно одним целым, разделяя с ним его состояние. И позволяя ребёнку вот так проявляться. И тогда приходит ответ... Каждый ребёнок входит в сердце. Помните сказку "Рукавичка"? Мышка пришла жить, и зайчик, и лисичка, и ещё, и ещё, и ещё... и всем хватило места, и все отогрелись. За 15 лет работы их было много, и все они живут в сердце... К.М.

Откуда берется радость жить свою жизнь? Вспоминаю себя маленькой девочкой в казавшемся мне тогда огромном саду на старой даче. Лето катится к закату. Утром сад тонет в тумане, но постепенно солнечные лучи прогоняют дымку. В саду - запах упавших яблок. Мне не разрешают срывать с веток яблоки, а позволено брать только упавшие. Я иду по саду . А вокруг меня сгибаются ветки яблонь под тяжестью яблок- желтых, с полосками красного, с розовыми бочками. А на земле лежат яблоки разбитые, которыми лакомятся осы, или уже со сгнившем коричневым бочком, а здесь из черной дырочки вылез червячок. Нет, эти яблоки мне совсем не нравятся. Я оглядываюсь на дом, осматриваюсь -я одна в этом саду. Быстро дотягиваюсь за понравившемся мне яблоком. Вот оно в моих руках - душистое, спелое, красивое! Меня наполняет торжество - я сделала то, что хотела я. Пусть украдкой, пусть тайком, обойдя наложенные на меня ограничения. Этот мир принадлежит мне, я в нем хозяйка! Что за сила живет и действует в нас, побуждая совершать задуманное? Уже в детстве проявляется эта сила через взаимодействие с миром. Там, где я предоставлена самой себе, в игре, например, я могу устраивать мир на свой лад , играть по своим правилам. Сила реализовывать себя проявляется как только возникает для этого момент, когда я действую самостоятельно. Когда меня никто не направляет, не присматривает за мной и не занимает. В этом моя свобода, в этом моя радость жить! Даем ли мы своим детям возможность строить свой мир? Есть ли у них на это время, не занятое развлечениями или занятиями? К.А.

Недавно один из московских театров объявил конкурс: Расскажи, как ты претворил свою мечту в жизнь. Победитель получает два билета на спектакль. С одной стороны - очень заманчивый приз, а с другой - прекрасная возможность внимательно посмотреть на свою жизнь. Вот такое сочинение получилось: Когда нашему старшему сыну был годик, мы провели один летний месяц у друзей на даче. Как же это было прекрасно! Тишина, покой, свежий воздух, ароматы трав, спелые ягоды... А по выходным, когда приезжал муж и хозяева дачи - долгие завтраки за круглым столом в яблоневом саду, долгие неспешные и интересные разговоры. Вот как-то речь зашла о детских садах. Друзья стали рассказывать о вальдорфском садике, куда ходили их дети. Такие маленькие воспоминания, такое лёгкое прикосновение. Но мне было этого достаточно, чтобы понять: мой сын будет ходить в такой садик! Я искала, нашла, и когда сынишке исполнилось 3 года, он пошёл в вальдорфский садик. Прошло время, подрос и наш второй сын. Мы были на море. О Боже! Сколько же там солнца и света! Я стояла на берегу, пронизанная Светом! И вот тут-то ко мне пришла Мечта.... И хотя я была уже не совсем юная и наивная девочка, но... мне захотелось сделать этот мир лучше. А с чего начать? С правильного воспитания маленьких детей. Да, я буду воспитателем и буду дарить любовь и нежность детям. Я пошла учиться. Я молилась Божией Матери. И, знаете, всё получилось! Меня пригласили быть воспитателем в новом детском саду. Мы сами красили стены, наводили чистоту, красоту и уют, подбирали игровой и методический материал, набирали детей, знакомились с родителями. Да, порой было сложно и страшно - уж очень большая ответственность, но мы шли вперёд. Вот уже 12 лет я работаю воспитателем в детском саду, который создавала и открывала со своими коллегами. Моя мечта осуществилась. Но иногда я думаю, что это была и мечта Вселенной на мой счёт... Конкурс я не выиграла. Предпочтение отдавали тем, кто воплотил мечту, связанную с искусством - музыкой, театром, танцем. Но эта история вдохновила меня делиться знаниями, опытом, размышлениями...И знаете, воспитание детей - это тоже Искусство! К.М.