Максимильян Гараев

Чем отличается энергозависимый и энергонезависимый газовый котёл? Энергозависымые котлы могут быть как настенные, так и напольные котлы. Само слово отвечает на вопрос, что котёл будет работать только при наличии электросети... Даже если котёл куплен напольный, но установлена турбонадставка или система отопления закрытого типа с циркуляционным насосом - они работают от сети. Поэтому нужно понимать тот факт, что при отключении электричества у вас должен быть какой-либо резерв ("безперебойник"- важно, что компьютерные не подходят из-за другой синусоиды/твердотопливный котёл с самотечной системой отопления или печка) иначе можно заморозить систему отопления и это будут большие затраты... Как вы поняли, энергонезависимые котлы (напольные), так же могут стать энергозависимыми во всех случаях, если это не самотечная система отопления. Самотечная система отопления- это когда труба идёт по всему дому с градусом наклона (сверху-вниз) таким образом, что котёл сам продавливает её по всему контуру... Важно, что диаметр такой трубы дожен быть не менее 40 для полипропилена, т к меньший диаметр она просто не протолкнет... А вот какие всё же надёжнее котлы с нашей точки зрения? Расскажем в следующем посте!!!

Как выбрать правильно газовое оборудование? Монтажники советуют одно, проектировщики другое, в магазине третье .... С чего начать выбор ??? -В первую очередь разобраться в разнице между напольными и настенными котлами; -Понять что конкретно вы хотите получить от котла( просто нагрев/нагрев и горячую воду для рук или душа/функции дистанционного управления) -Найти все магазины в вашем городе и посмотреть выбор производителей котлов -Почитать отзывы потребителей в интернете по данным производителям -Найти ближайшие сервисные центры по котлам ( для гарантийного и сервисного обслуживания) -Посмотреть стоимость запчастей и их наличие в вашем городе Постараемся раскрыть каждый пункт последовательно, ведь правильный выбор - это ваши сэкономленные деньги, время и нервы ))) Тепла и уюта вашему дому !

Рискованная игра: почему дети ее любят и нуждаются в ней Чтобы защитить детей, мы должны позволить им играть в то, что считается “опасным”. Многие думают, что страх – это негативное переживание, которого нужно по возможности избегать. Однако те, у кого есть дети или кто сам был ребенком, знают, что дети любят играть в рискованные игры – игры, сочетающие в себе радость свободы и некоторую долю страха, производящие будоражащее чувство. Шесть категорий рискованной игры Эллен Сэндсетер, преподаватель норвежского Университета королевы Мод (Queen Maud University) в городе Тронхейм, выделила шесть категорий рискованной игры, которая привлекает детей по всему свету. Это: – Большая высота. Дети лазают по деревьям и разным конструкциям на пугающем расстоянии от земли, где они могут получить обзор мира с высоты птичьего полета и захватывающее чувство покорения вершины. – Большие скорости. Дети качаются на канатах, веревках или на качелях на детской площадке; катаются на санках, лыжах, коньках или с горок во дворе; спускаются по быстрым рекам на бревнах и лодках; а также катаются на велосипедах, скейтбордах и других приспособлениях, достаточно быстрых, чтобы вызвать захватывающее чувство, когда практически, но не полностью теряешь контроль. – Опасные инструменты. В зависимости от культуры дети играют с ножами, луками и стрелами, сельскохозяйственными аппаратами (тут сочетается работа и игра) или другими инструментами, которые могут быть потенциально опасными. Конечно, дети чувствуют большое удовлетворение от того, что им доверили такие инструменты, но также и захватывающее чувство контроля над ними, зная, что ошибка может привести к травме. – Опасная среда. Дети любят играть с огнем и в глубоких водоёмах или рядом с ними, что представляет некоторую степень угрозы. – Куча-мала. Дети по всему миру гоняются друг за другом и устраивают игровые драки, и обычно они предпочитают быть в самой уязвимой позиции – того, кого догоняют, или того, на кого нападают в драке, – положение, влекущее наибольшую степень риска и требующее больше всего навыков, чтобы его преодолеть. – Исчезнуть/потеряться. Дети помладше играют в прятки и испытывают захватывающее чувство временного, пугающего разделения с товарищами по игре. Дети постарше отправляются куда-то подальше от взрослых, в места для себя новые и наполненные воображаемыми опасностями, включая опасность потеряться. Эволюционная ценность рискованной игры Детеныши других млекопитающих также получают удовольствие от рискованной игры. Козлята бегают вдоль крутых обрывов и неловко подпрыгивают в воздух, делая приземление затруднительным. Детеныши обезьян играючи качаются с ветки на ветку – достаточно далеко, чтобы проверить свои способности, и достаточно высоко, делая возможное падение болезненным. Молодые шимпанзе любят бросаться с высоких ветвей на более низкие, едва не падая на землю. Молодняк большинства видов млекопитающих, не только нашего, проводит много времени, гоняясь друг за другом и устраивая игровые драки, и они тоже предпочитают быть в уязвимой позиции. С точки зрения эволюции вопрос о рискованной игре очевиден: зачем она нужна? Она может стать причиной травмы (хотя серьезные травмы редки) и иногда (очень редко) смерти, почему тогда она уцелела в результате естественного отбора? Тот факт, что она уцелела, служит доказательством того, что ее преимущества перевешивают риск. Каковы эти преимущества? Наблюдения за лабораторными животными дают нам некоторые подсказки. Ученые нашли способ лишить крысят игры в течение критической фазы их развития, не лишая их общества соплеменников. Крысята, взращенные таким образом, вырастают эмоциональными инвалидами . Когда их помещают в новую среду, они чрезмерно пугаются и не могут адаптироваться и изучить обстановку, как сделала бы обычная крыса. Когда их помещают с незнакомым сверстником, они либо оказываются парализованы страхом, либо срываются в неуместную, неэффективную агрессию. Подобные открытия были сделаны и в более ранних экспериментах по лишению игры с детенышами обезьян (хотя показатели в этих эксперимент.

Один директор школы посылал это письмо каждому учителю, которого брал на работу: "Уважаемый учитель! Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек: - как ученые инженеры строят газовые камеры; - как квалифицированные врачи отравляют детей; - как обученные медсёстры убивают младенцев; - как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин... Поэтому я не доверяю образованности. Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов. Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более человечными".

Наше путешествие с приключениями на Таганай #полезнюшки_ОтТанюшки Часть 2 ..... Ах какой прекрасный воздух на Таганае! Есть своя прелесть в сказочном лесу из таинственных елей и лиственницы. Шли мы в общей сложности с детьми (возраст которых - 5 мес, 2,5 г, 6 л, 10 и 11 лет) 5,5 часов!!! Периодически останавливаясь на привалах, покормить детей, в том числе и Савушку, когда он просыпался. Настроение было замечательное, солнышко периодически то пряталось, то вновь появлялось. Шёл иногда дождик. Перемена погоды не давала соскучиться. К концу пути, дети конечно подустали, а кто-то, у кого не было резиновой обуви, всё таки промочили ноги. Мне очень было комфортно, так не хватает именно такой нагрузки. И такого обилия свежего воздуха!!! Кормящим мамам очень рекомендую выбираться в такие походы, даже с маленькими детьми.. Или особенно с грудными детьми, которых не так ещё тяжело нести в рюкзаке и которые ещё не канючат, что устали идти ножками) кстати говоря, наши дети, что шли пешком были бодрячком и самостоятельно прошли весь путь без жалоб. Даже Ариша, у которой промокли всё таки ноги к концу пути, от усталости тихо скимела, но ничего не говорила. А дойдя до лагеря, отогревшись, совсем забыла об этом. Прибыв на базу, нас ждала чудесная банька. Мы девочками пошли первыми, а мужчины остались разводить костёр, отапливать домик и готовить кушать на костре. За что им огромное спасибо! 💕🙏 Переночевав и утром позавтракав, часть нашей команды отправились покорять гору, мы же мамочки остались в лагере, сохранив силы для обратного пути. И вот отправившись в обратную дорогу, узнали интересную историю.. Оказывается по утру этого дня, когда мы пошли домой, нашу коляску нашли службы (спасибо за бдительность конечно) и... Видимо в связи с последними событиями.. Решили что она заминирована..😃 хм.. Вызвали разные спецслужбы по этому случаю, оцепили территорию... Аааа. Что? Многодетные террористы проникли в парк, чтобы затеять... Что??? В общем дойдя до нашей коляски, нас ждали трое мужчин, чтобы взяТь с нас объяснительную.. Пока мы шли узнав эту историю, в голове сложилось много вопросов 💭❓ почему не позвонили на базу, задав нам разные уточняющие вопросы.. Зачем нужно было сразу вызывать столько служб? Или быстрота реагирования в таких ситуациях поощряется. Мне показалась данная ситуация сюрреализмом нашего дня. Увидев коляску среди леса в непроходимых местах и подумать, что это террористический акт.. А Может это я такая кормящая наивная мать, ничего не понимаю? Кто что скажет? Интересно ваше мнение. И вообще задавайте вопросы, что интересны , например по походу с детьми, экипировке и всё такое. Нужно отметить,что мне очень понравился приют. Электричество там вырабатывается за счёт солнечных батарей. Его включают, когда вечереет. Есть родник рядом. Туалеты. Домик на два этажа, в котором две двухярусные огромные кровати, смогли бы уместить 12 человек только на одном этаже! Отапливается домик быстро за счёт печки. Рядом мангальная зона. В общем есть вся необходимая инфраструктура для комфорта туриста. Очень понравился мужчина, который следил за порядком в лагере и встречал нас, так долго добирающихся в первый день туристов. А ещё, даже по прибытию, помог развести костёр для еды! Большая благодарность 🙏 Надо сказать, что во второй день обратная дорога у нас заняла всего 3 часа! За счёт темпа и за счёт того, что Максим придумал приспособление, которое помогло доставить провинившуюся коляску с большей лёгкостью обратно 😁 Итог: хочу вновь пойти в поход! И всем желаю не боятся и идти в такие приключения. 🙌 А ещё хочу сказать нашим мужьям- наставникам, моему любимому Мужу и Сергей Пограничный о том, что с вами не страшно идти в любой поход!! Конечно во многом такая решимость идти без оглядки на эту авантюру с маленькими детьми была по этой причине- полного вам доверия ❤ Походы планируются регулярно в наших местах близ Каслей и Кыштыма. А на Таганай будем набирать группы только к сентябрю. А пока следите за событиями Лагерь Навыка SKILLCAMP Южный Урал

Наше путешествие с приключениями на Таганай #полезнюшки_ОтТанюшки Часть 1 Месяц назад мой Муж сообщил мне о том, что пойдём в поход двухдневный двумя семьями (Привет Пограничным Сергею и Анне) на Таганай. А мы ведь там ни разу не были. Что я слышала о Таганае. То, что там очень красиво и что там тропы сделаны так, чтобы было комфортно туристам.. Надо сказать, о том идти или нет в поход, я вообще не думала. Как-то само по себе стало ясно, что точно пойдём и такие вопросы - А как справимся с Савелием? Которому только только исполнилось 5 месяцев. Удобно ли будет? Я вообще не задавала. Располагаться мы должны были в приюте "Белый Ключ", до которого идти 6 км. Сергей нам сказал, что можно пройти на коляске довольно таки уверено, поэтому мы её взяли, она же ещё у нас на лыжах, которые крепились к передним колёсам! Супер изобретение, облегчившее мне жизнь этой снежной зимой ☺ поэтому предполагалось, что Савва будет спать в коляске, пока мы топаем с грузом, а там если проснётся, то возможно, что или будем нести или будет сидеть в эргорюкзаке, что недавно приобрела, но особо не испытала. Сидел он в нём только один раз и то недолго. Итак, за бортом межсезонье. Знали, что дорога не простаЯ, местами будет топко. Поэтому мы как бывалые походники подготовились, взяли полиэтиленовые пакеты и скотч.. Надо сказать, что это самые нужные вещи в это время! И я даже подумала о том, что пластик (ну конечно если он перерабатывается) -это супер вещь! Перемотав ноги пакетами и скотчем до колен, водрузив на себя вещи, мы отправились в составе 11 ти человек (4 взрослых и 7детей )до приюта "Белый ключ". В самом начале дороги, мы поняли с мужем, что идея взять коляску была утопична, также как и она с легкостью топла в мягком снегу 😃 не смотря на лыжи)) и через два км, нам пришла гениальная мысль - оставить её в лесу. К этому моменту уже шёл дождик и Савелий проснулся, с удовольствием сев в рюкзак. Встретив ребят, возвращающихся уже обратно, мы поняли, что дорога лучше не будет. Максим, с которого сошло 100 потов, не сразу , но согласился и накрыв её чёрным пакетом от дождя среди ёлочек, оставили в сторонке от дороги. Продолжение следует.... #Таганай #2024 #походСемьей

В продолжении темы☝️ Главное — это желание ребёнка Разрешительная педагогика не занимается борьбой с каким-то неправильным поведением, она действует в зависимости от желаний ребёнка, его намерений. Вот он приходит к папе и говорит: «Я хочу пойти в тёмный лес». А папа ему отвечает: «Пожалуйста, но давай с тобой договоримся о безопасности». Когда вы легко разрешаете ему идти в тёмный лес, он этого уже не хочет. В двухцветной системе нет разницы, вышел ты за забор на один миллиметр или убежал от него на 10 километров — тебя все равно накажут за то, что ты вышел за забор, за сам факт нарушения. А с точки зрения разрешительной педагогики как раз расстояние-то и важно! Мы, родители, отлично умеем рассказывать детям, что нам не нравится, а вот о том, что нравится, почему-то часто молчим. Получается, мы все время акцентируем внимание на том, что нельзя, небезопасно и плохо, и не даем ребенку возможностей для развития, но на выходе мы хотим получить самостоятельную и ответственную личность, способную переживать и быть устойчивой при самых разных обстоятельствах. А ведь можно, например, вместо слова «двоечник» использовать словосочетание «ребёнок, умеющий получать двойки», а вместо слова «отличник» говорить «ребёнок, часто получающий пятерки». Потому что «двоечник» и «отличник» — это оценка личности, а мы должны оценивать не личность, а событие. Во взрослой жизни часто бывает так, что ты что-то придумал, но ничего не получилось, и детей обязательно надо учить, как с этим справляться. Иначе получается, что ребенок 18 лет живет в колбе, в иллюзии защищённости от тягот внешнего мира, а потом, попадая в него, бесконечно проходит через стресс, страх и переживания. Разрешительная педагогика легко позволяет избежать этого травматичного опыта. Нужно всего-то разрешить ребёнку братьхх ХХХ х ответственность на себя.

Основы разрешительной педагогики: передать ответственность, поддержать действия.  В каком возрасте ребёнок способен сам принимать решения и нести за них ответственность? Как научить малыша самостоятельности, если все решения принимаются взрослыми? Почему так важно дать детям шанс действовать согласно их собственным желаниям и понятиям? На все эти вопросы отвечает методика разрешительной педагогики. Что такое разрешительная педагогика? Существует два вида педагогики: запретительная и разрешительная. Основная идея первой в том, что ребёнок слаб, его надо защищать и всё ему запрещать, а чтобы ничего не случилось, нужно всё максимально предусмотреть. Ему нужно давать постоянные инструкции, которые он, конечно же, не поймет, а значит, мама и папа должны быть всё время рядом, и, с моей точки зрения, это ужасная идея. Суть разрешительной педагогики в том, чтобы передать ответственность  поступки самому ребёнку, разрешить и поддержать его действия. Важно, что для того, чтобы сделать это, нужно уметь отделять реальные опасности от надуманных — и очень чётко провести эту грань. В отличие от двухцветной системы безопасности в запретительной педагогике — «да-нет», «добро-зло», «белое-черное», в разрешительной педагогике четыре цвета. Красная зона — это зона реальной опасности, здесь нет разговоров, здесь есть действия, причем мгновенные. В красной зоне у родителя есть право быть жёстким, грубым, чётким, здесь нет демократии. Оранжевая зона — это зона торможения, здесь, говорят: «Стоп!», ребёнок учит себя и окружающих тормозить. Жёлтая зона — общая территория, где действуют общепринятые правила и договорённости. В зелёной зоне ребёнок может быть расслабленным и незащищенным, но всё равно имеет право воевать свою территорию. Табу и правила Запретительная система при помощи правил старается загнать ребёнка внутрь, тогда как развитие происходит в процессе их нарушения. Принято, что если ты нарушаешь правило — за этим неизбежно следует наказание. Нарушать табу нельзя никому, ни за что и никогда. В момент нарушения табу, и только тогда, взрослый имеет право быть жёстким и грубым, терминатором. Но с другой стороны шкалы — он маленький принц. Обниматься с терминатором глупо, а с маленьким принцем — приятно. Вот это умение переключить состояние — это один из базовых навыков, который родителями утрачен. Мамы и папы всегда пытаются найти правильную позицию: не совсем мягкую, но и не совсем жёсткую. Но находясь в этой суперпозиции, взрослый теряет адекватность, а ребёнок — возможность получить опыт. Рассмотрим банальную ситуацию в песочнице: ребёнок играет в свои игрушки, к нему подходит другой ребёнок и говорит: «Отдай мне свою машинку!» Классическая реакция взрослых: «Ты что, жадина?», «Тебе жалко что ли?» Таким образом мы как бы легализуем нарушение и говорим ребёнку: если тебя просят культурно, надо отдать. Забавно, что потом, в подростковом возрасте, те же самые взрослые хотят быть твёрдо уверены в том, что когда их ребёнку что-то не то предложат, он сможет твёрдо сказать: «Стоп, мне не надо, это не моё!» В случае конфликта, с моей точки зрения, нужно позволить ребёнку попробовать самому его решить. Если дети что-то не поделили, они сами разберутся, даже если дело дойдет до чего-то более серьезного, уровень травм обычно не большой, но зато ситуация научит их соблюдать личные границы окружающих. А если к конфликту подключаются мамы, то опыт накапливается у них, а не у детей. Для многих родителей смириться с таким подходом практически невозможно, потому что у них существует устойчивый паттерн поведения и уверенность в том, что ребёнка обязательно надо чему-то учить. А на самом деле учить нужно родителей! И объяснять им, не как усиливать контроль, а как привить детям навык решать задачи. Часто эта функция включается у мам и пап как бы сама по себе, как часть запрограммированной системы, даже если она идет вразрез с их настоящими целями и ценностями.