Ульяна Скрипникова

3 часть про экзамены В 1944 году появилось несколько нововведений: обучение детей с семи лет, учреждение общеобразовательных школ рабочей молодёжи, открытие вечерних школ в сельской местности, введение пятибалльной системы оценок успеваемости и поведения учеников, награждение серебряными и золотыми медалями. Наконец, 9 октября 1944 года нарком просвещения утвердил правила проведения экзаменов на аттестат зрелости. Во многом новая система наследовала гимназическому уставу. Чтобы получить допуск к экзамену, по всем предметам необходимо было иметь оценку не меньше тройки (не считая пения, черчения, рисования). Можно было сдавать экзамены экстерном. В экзаменационную комиссию входил директор, представитель областного отдела народного образования и преподаватели. Темы для сочинений, задачи по математике и другие экзаменационные вопросы присылались в школы из ОблОНО. Времени на письменные экзамены отводилось столько же, сколько и до революции — пять часов. Экзамены, которые сдавали советские школьники после 1944 года: русский язык; литература; математика (алгебра, геометриия, тригонометрия); физика; химия; история (история СССР, новая история); иностранный язык. «По русскому языку и литературе, по родному языку и литературе, по алгебре, геометрии и тригонометрии экзамены проводятся письменные и устные; по всем остальным предметам — только устные. Устный экзамен по языку проводится одновременно с экзаменом по литературе». Инструкция о проведении экзаменов на аттестат зрелости. 1944 год. Кстати, тем же постановлением вводились и переводные экзамены в средней школе: теперь, чтобы перейти в следующий класс, необходимо было сдать экзамены по пяти-шести предметам. В 1950-х была создана трёхступенчатая система поступления абитуриентов в вузы. Все они были поделены на три категории: принимавшиеся без экзаменов, принимавшиеся без конкурса (если сдавали вступительные экзамены) и принимавшиеся на основе конкурса по итогам экзаменов. Поступить в университет во второй половине 1950-х было сложнее, чем в послевоенные годы. Было место и хитростям, и блату, и мошенничеству — словом, поступление в вуз в советское время не всегда было простой задачей. Снова реформы Распад СССР и конец советской системы сильно повлияли на школу, да и на систему образования в целом. Принятый в 1992 году новый закон «Об образовании» сделал обязательной 9-классную систему образования, а в 10 классе — конкурсный отбор. 1990-е — годы экспериментов и инноваций в образовании. Появлялись профильные классы, привязанные к какому-то конкретному вузу (так что выпускные экзамены одновременно были вступительными), создавались негосударственные вузы, вступительные экзамены стали различаться. Говорить о какой-то единой системе выпускных экзаменов было сложно. Во многом из-за этого и проблем с коррупцией правительство решило разработать Единый государственный экзамен. С 2000-х годов его тестировали в разных регионах России, а в 2009 году он стал обязательным для всех выпускников школ. За эти уже почти 18 лет ЕГЭ довольно сильно изменился и отличается от тестов, которые сдавали в начале 2000-х. Так или иначе, вот уже почти 200 лет российские школьники сдают выпускные экзамены: волнуются, готовятся, учат, пытаются обхитрить экзаменаторов, набираются смелости. И несмотря на то, что сам экзамен за эти годы не раз менялся, мы можем понять и чувства гимназиста и в конце XIX века, и настроения советского школьника 1960-х годов прошлого века.

2 часть про экзамены исторического или этического характера. Экзамен по математике тоже длился пять часов, в нём было четыре задачи: уровень их сложности варьировался от подготовки учеников в конкретном регионе. Вот пример задачи по алгебре, которую должны были решить гимназисты-выпускники в Петербургском образовательном округе: «Разность двух дробей равна сумме 10 членов арифметической прогрессии, в которой 1-й член равен ⅟200, 10-й член равен 0,015, а знаменатели этих дробей равны корням уравнения x2 — 7x + 10 = 0. Найти эти дроби». На экзаменах по древним языкам нужно было переводить тексты, знать грамматику и синтаксис, понимать «философские сочинения Цицерона, сочинений „Метаморфоз“ Овидия, „Энеиды“ Вергилия, од, сатир или посланий Горация». Требования к экзаменам по Закону Божьему и истории были довольно размытыми. Большой упор в проверке знаний по истории уделялся понимаю истории Древней Греции, Древнего Рима и Российской истории. По большому счёту эта система оценки знаний дожила до самого конца Российской империи без критичных изменений. В 1899 году министр народного просвещения Николай Боголепов провёл небольшую реформу в гимназиях: отменил переводные экзамены, сделал изучение древнегреческого языка необязательным (как и экзамен по нему) и немного изменил учебные планы, увеличив время на изучение точных и естественных наук. Но на само проведение экзаменов эти перемены почти не повлияли. После революции: отмена и возвращение выпускных экзаменов и трёхступенчатая система поступления Революция 1917 года принесла в страну множество перемен. Не осталась в стороне и образовательная система: всю систему школьного образования предыдущего периода отменили и заменили Единой трудовой школой — декрет о её создании вышел в 1918 году. В этом документе было прямо указано, что «все экзамены — вступительные, переходные и выпускные — отменяются». Декрет создавал две ступени Единой трудовой школы — сначала на пять лет, потом ещё на четыре года. Спустя пару лет были созданы рабочие факультеты (рабфаки), которые ускоренно готовили крестьян и рабочих к учёбе в университете. Выпускники поступали в вузы без вступительных экзаменов. Впрочем, если выпускник принадлежал «неправильному» социальному классу, то поступить ему было очень и очень сложно: детям дворян, купцов, священников приходилось идти на всевозможные ухищрения и уловки, чтобы скрыть своё происхождение. В 1920-е годы система школьного образования была полна разнообразных экспериментов — от Вальдорфских школ до бригадно-лабораторного метода обучения, когда знания проверялись не у одного конкретного ученика, а у коллектива, который выполнял те или иные проекты. Единых учебных планов в те годы тоже не было. В 1930-х годах от экспериментов в школах решили отказаться. В 1936 годe ЦК ВКП (б) выпустил постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпросов»: «Практика педологов, протекавшая в полном отрыве от педагога и школьных занятий, свелась в основном к ложно-научным экспериментам и проведению среди школьников и их родителей бесчисленного количества обследований в виде бессмысленных и вредных анкет, тестов и т. п., давно осужденных партией. Эти, якобы, научные „обследования“, проводимые среди большого количества учащихся и их родителей, направлялись, по преимуществу, против неуспевающих или неукладывающихся в рамки школьного режима школьников». Полноценно выпускные экзаменоы вернулись в годы Великой Отечественной войны. В университетах не хватало абитуриентов — сказалась не только война (хотя она была первостепенным фактором), но ещё и введённое в 1940 году платное обучение в школе и университеты. В первые годы войны университеты принимали абитуриентов фактически без каких-либо вступительных испытаний

История выпускных экзаменов: что сдавали вместо ЕГЭ в XIX–XX веках и как поступали в вузы Да, ЕГЭ сдавали не всегда, даже если современным школьникам в это сложно поверить. А 200 лет выпускных экзаменов вообще не было. И поступали в университеты все — без всякого конкурса. Система выпускных экзаменов в гимназиях появилась только через 30 лет после учреждения самих гимназий. Причина простая: выпускников гимназий было мало (в 1825 году в гимназиях учились 7600 человек, через 25 лет их стало примерно 18 тысяч). Из-за этого было невозможно проводить конкурсный отбор при поступлении в университеты. Приём в вузы фактически был свободным для всех выпускников. Гимназий становилось больше, учеников тоже — и к 1830–1840 годам система наконец дозрела до введения выпускных экзаменов для гимназистов. Сами гимназии стали способом попасть в университет. Началось всё с введения оценок: в 1837 году приняли «Правила для испытания в уездных училищах и гимназиях». Именно тогда в России появилась знакомая нам и сегодня пятибалльная система. Перевестись в следующий класс можно было, только если средняя оценка по всем предметам была не ниже тройки. Помимо этого, «Правила» вводили комплекс испытаний по окончании каждого класса: экзамены, чтобы подтвердить своё право на переход в следующий класс и, конечно, на выпуск из гимназии. Экзамены проводились в той же школе, где и учились гимназисты, но вопросы и задания составляли «наверху» — в образовательном округе. Конкретное количество экзаменов в документе не устанавливалось, но нужно было как минимум сдать самые важные предметы: Закон Божий, российскую словесность, латинский и греческий языки, арифметику и алгебру. Сейчас ЕГЭ одновременно выполняет функции выпускных экзаменов из школы и вступительных экзаменов в университет. В XIX веке (да и позже) система была другой: для поступления в высшее учебное заведение нужно было проходить дополнительные испытания. Их могли отменить, только если выпускник отлично сдал все экзамены и у него были положительные рекомендации с учёбы. Правила приёма в гимназии и система экзаменов в конце XIX века Такая система сохранялась на протяжении всей эпохи Николая I и даже пережила его — новый гимназический устав был принят во время Великих реформ Александра II в 1864 году. Новый устав разделял гимназии на классические и реальные: в классических гимназиях основательно изучали древние языки, а выпускники могли поступать в университеты без дополнительных испытаний; в реальных гимназиях основной упор делали на точные и естественные науки, а поступление в университеты было сложнее — тем самым правительство подталкивало выпускников идти в высшие технические заведения. Требования для приёма в гимназию были такие: ребёнок должен был уметь читать и писать по-русски, знать главные молитвы, уметь совершать простейшие арифметические действия (сложение и вычитание), знать таблицу умножения, быть не младше десяти лет, не иметь медицинских противопоказаний для учёбы и чтобы была возможность своевременно оплачивать обучение. Хотя для детей из бедных семей, у которых были успехи в учёбе, существовали специальные стипендии. О правилах выпускных экзаменов, которые утвердили в 1872 году, в новом уставе было сказано следующее: «Окончательное испытание учеников как в Гимназии, так и в Прогимназии, производится в присутствии Педагогического совета, на основании правил, утверждаемых Попечителем учебного округа». Как была организована эта система? Экзамены были платными: за полтора месяца до них нужно было заплатить 10 рублей (в пользу экзаменаторов). Сдавать экзамены могли не только гимназисты последнего класса, но и предпоследнего, в этом случае к ним предъявлялись особые требования по успеваемости, а ещё посторонние лица, учившиеся в других гимназиях. Каждое прошение об экзаменации обсуждалось: рассматривали поведение человека, его нравственное поведение, успехи в учёбе. Тогда же принималось решение о допуске до испытаний. Экзамены сдавали по следующим дисциплинам: Закон Божий (устно); русский язык (письменно); греческий язык и латынь (устно и письменно); математика (устно и письменно)

Как появился российский рубль Рубль – официальная валюта России, вторая по старшинству национальная валюта в мире, существовавшая во времена Российской империи и Советского Союза, хотя и под несколько иным названием. Историю происхождения российского рубля в эксклюзивном интервью TV BRICS рассказал Тимофей Башлыков, кандидат социологических наук, доцент кафедры «Менеджмент и общегуманитарных дисциплин» Липецкого филиала Финансового университета при правительстве РФ. Первоначально в Древнерусском государстве с IX по XIII век в качестве денежной единицы использовалась гривна – серебряный слиток весом примерно 200 граммов. Для того чтобы было удобнее использовать гривну при оплате, ее стали рубить на несколько кусочков, так появилось само слово «рубль». Первая монета, которая, собственно, и именовалась рублем, была отчеканена в 1654 году при царе Алексее Михайловиче. Со второй половины XVIII века в обращение вводятся бумажные рубли (ассигнации). При этом в дореволюционной России курс металлических денег (отчеканенных из драгоценных металлов) и банкнот существенно отличался. В разные периоды за 1 серебряный рубль давали 3–4 рубля ассигнациями. Первые бумажные рубли появились в период правления Екатерины II в 1769 году. В этот период их печать не контролировалась государством, что привело к краху экономики, так как бумажных рублей было больше, чем драгоценных металлов для их обеспечения. В 1843 году эти обозначения были полностью упразднены. Интересные факты Первыми монетами на Руси были арабские золотые дирхемы, привезенные варяжскими и восточными купцами в VIII веке. Основной счетной единицей были беличьи и норковые шкурки. Рубли XIV–XV веков представляли собой не монеты, а спрессованные с боков и концов серебряные слитки длиной 14–20 сантиметров. Московский рубль весил 97,5 грамма, новгородский – 170,1 грамма. Женское нагрудное украшение из серебра или золота, носимое на цепочке или шнуре, также называлось гривной. «В настоящее время наступает новый этап в существовании и функционировании нашей национальной валюты: вскоре, кроме наличных или безналичных денег, мы сможем пользоваться цифровыми рублями», – добавил Тимофей Башлыков.