Другие дети

Итак, первый месяц учёбы подошел к концу. Что же происходит в нашей школе? Часть детей и родителей не выдержали давления – перевелись в другие школы. Большая часть детей остаётся в нашей школе 132 и ждёт разрешения ситуации. Чиновники хотят закрыть нашу уникальную школу с малыми классами и стационаром для детей с особенностями: реорганизовать, присоединив к обычной школе. Когда начался учебный год, в школе детям отказывались выдавать учебники, учителям запрещено было проводить уроки, хотя и учителя, и дети находились в школе...

Наши дети ходят в школу 132 Санкт-Петербурга. Сейчас им не выдают учебники, а учителям запрещают проводить уроки в школе. Дети смотрят в классе кино и общаются, а учебный процесс сорван. Как же так вышло? Дети приходят в школу, учениками которой они являются, где лежат их личные дела. Но учить их не хотят, потому что школу решили реорганизовать и учеников хотят отправить в другое учебное заведение, которое сейчас к ним не имеет отношения. Запрет исходит от Отдела образования Петроградского района, а наша школа находится в Калининском районе...

Вася на уроке не может сидеть спокойно, то повернётся назад и что-то прокомментирует, то заденет локтем соседку по парте, то выкрикнет с места реплику в адрес учителя – он же знает ответ, хоть его и не спрашивали. На минуту затихнет, глядя в окно – там ворона на ветке, а потом уронит что-то на пол, поползёт под парту, наткнётся на чью-то ногу, решит, что его нарочно ударили и устроит потасовку, сорвав урок… Наверное, каждый сталкивался с таким Васей: все ребята прилежно пишут упражнение, записывают домашнее задание, а он только крутится и всем мешает...

Так всё-таки гиперактивный или утомляемый? Кажется, что это про совершенно разных детей. Но нет: гиперактивные дети как раз очень сильно устают, их психика быстро истощается, они не могут долго удерживать на чём-то внимание, в шумном классе рядом со сверстниками они перевозбуждаются, а остановиться и успокоить себя не могут. Дома, когда нужно делать уроки, такие дети тоже часто демонстрируют чрезмерную активность и одновременно сильную утомляемость. Заставить их сесть за уроки можно, но долго они не высидят, начинают капризничать и шуметь...

Обычное утро буднего дня: все торопятся, детям надо собираться в школу, взрослые нервничают и поторапливают сонных школьников. Где уж тут найти время для зарядки? Но всё-таки она очень важна! Утреннюю гимнастику ребёнку рекомендовал врач-невролог как способ подготовиться к школьной нагрузке и повысить продуктивность во время занятий. Особым детям, у которых есть психоневрологические нарушения, гимнастика очень нужна, чтобы подготовиться к сложному школьному дню. Но и всем другим ребятам гимнастика тоже очень полезна...

Поделюсь историей из нашего прошлого учебного года. Под конец четверти ребёнок стал очень сильно уставать в школе. На уроках высидеть сложно, в тетрадях образовывается пустота, которая вдруг начинает заполняться двойками… Что делать? Мы с учителями поговорили по душам и решили на один день в неделю оставлять его дома. Чтобы он не пропускал одни и те же уроки, мы чередовали дни: Надо сказать, что ребёнок не совсем обычный и школа тоже не совсем обычная. У нас учатся дети с сохранным интеллектом, но с разными психоневрологическими проблемами...

Вот как это было у нас. Собирался ребёнок в первый класс, радостный, с цветами и надеждами. А столкнулся с неудачами и разочарованиями. До этого в садике проблем не было. Ходили там к логопеду: потренировали букву «С» и шипящие. Вроде всё в порядке. Ходили к психологу: вердикт – к школе готов! Ничего не предвещало беды. Научили ребёнка читать, писать печатными буквами. Короткие занятия «между делом» давались ему легко. И вот наконец первый сентябрь в школе. Дети рисуют в тетрадках какие-то палочки и кружочки...

Сейчас много говорят об инклюзии, считается, что она помогает развивать у детей чувство сострадания, учит проявлять доброту и гуманизм. Наверняка в идеальном мире так и есть. Представим себе такую школу, где учатся самые разные дети, и каждому даётся возможность развиваться в меру его способностей. Все приходят в школу с хорошим настроением, никто никого не дразнит, и у каждого есть своя траектория обучения и развития в комфортной и поддерживающей среде. К сожалению, в нашем реальном мире дети, непохожие на других, могут столкнуться с непониманием и агрессией...