Ольга Белошицкая. Дневник танцующей - о женском, материнском, телесном и танцевальном

Я записалась. Я репостнула. Я всем сказала, что во вторник я занята. И что? И ничего. Вчера, когда писали общий план на неделю, я не вспомнила. Вспомнила про кучу других чужих дел. Можно сказать, ну значит, не так уж важно было, раз так получилось. Но блин. Нет. Вообще-то это было правда важно для меня. И много говорит о том, как сейчас у меня вот это всё танцевальное...

Не прошло и 5 лет) И, кажется, скоро буду искать редактора для небольшой брошюры про базовые паттерны. Буду благодарна за рекомендации;)

Разобраться, узнать разные стороны вопроса. Не убегать от сложных вещей и парадоксов. Выдерживать друг друга в этом диалоге. На уроке в классе ученик в среднем отвечает на уроке не больше 1 минуты, то есть за день это не больше 5-7 минут его непосредственного разговора с учителем. Дома всё наше время занятий - это время диалога. Не говоря уже об обсуждениях разных явлений и тем в повседневности. Методическое Конечно, мы, родители-семейники постоянно учимся быть преподавателями для своих детей. Это отдельный вид педагогики. Да, мы не изучаем приёмы, которыми владеют школьные педагоги, например,...

Когда мы "занимаемся" семейным образованием, сам процесс занятий с учебником и тетрадкой занимает очень небольшую часть нашего времени. Сейчас с Ксюшей мы начали четвертый класс, сами "академические" уроки занимают не больше 1,5-2 часов в день. При четырехдневной учебной неделе. Глядя на это со стороны, можно подумать: да семейники - какие-то бездельники и халявщики, по сравнению с часами сидения в школе они просто не хотят ничего делать. Но одна из ключевых вещей - что дома для того, чтобы было возможно эффективно заниматься с ребенком, должна быть выстроена особая атмосфера и инфраструктура....