"Школа Счастливого Родительства" в г. Миассе

Добрый день! А вы знаете что такое эмоциональная привязанность и как она работает? Кто в теме уже сидят кивают головой, а вы еще нет, но всегда мечтали об идеальной семье? Но что-то пошло не так, хочется поправить подкорректировать, или отношения с детьми или с супругом(супругой)? Мы всегда рады вам помочь и ждём вас на курсах "Азбука счастливой семьи" По адресу: ул.60 лет Октября, 8. или ул. Менделеева, 19 Запись по тел. 8 908 057 29 23 У нас много интересного и не большой видео репортаж как проходят занятья: #шалдова #миассШа #психологШа #любовьША

Я​ знаю, что каждый человек рано или поздно задаётся вопросами: Кто​ я, в​ чём моё Предназначение, чего​ же я​ хочу на​ самом деле? Какими Дарами и​ Талантами я​ обладаю? Как привлечь Изобилие в​ жизнь, в​ какой сфере зарабатывать легко и​ в​ удовольствие? Как эффективно налаживать отношения со​ своим Родом, своей половинкой, с​ окружением? Были​ ли у​ вас подобные размышления, вопросы к​ самому себе? А​ что если я​ скажу, что есть такой инструмент, который способен пролить свет на​ каждый из​ этих запросов​ — дать ответы, раскрыть новые ресурсы и​ возможности На фото "Мое ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ" и точно знаю свой ПУТЬ! А это не только социальная реализация, а ещё и то для чего мне жизненный опыт, уроки, встречи! Открываю новое направление нетрадиционной АРТ-ТЕРАПИИ с 1 июня! Анонсы в группе, не пропустите! Благодарю ArtTransformation за профессиональное обучение, вдохновение и уверенность в свои силы!!! #шалдова #миассШа #психологШа #любовьША

Мотивация родителей для участия в программе Азбука Семьи на территории Школа Счастливого Родительства в Миассе : Хочу стать лучше: иногда мне кажется, что я - плохая мама/плохой отец; Мне важно понять, как воспитывать ребенка; Мне не комфортно в собственной семье, но я хочу это изменить; Хочу стать увереннее в себе в роли родителя; Мне важно научиться решать конфликтные ситуации в семье; Мой ребенок ненавидит школу. Не понимаю, как мотивировать его на учебу; Хочу понять, что делать: мой подросток ничего не хочет – ни учиться, ни работать, ни помогать по дому; Мы супругом/супругой хотим, чтобы дети нас слушались. #шалдова #миассШа #психологШа #любовьША

ПРИГЛАШАЕМ! 11 июня с 11:00 ответим лично на вопросы.  С19 июня ждем всех ребят, кто остается в городе в летний период.

ОТПУСТИТЬ… ОТПУСТИТЬ – не значит «перестать заботиться», но не делать что-либо вместо кого-либо. ОТПУСТИТЬ – не значит отделиться от близкого стеной, но значит – признать право другого человека на самостоятельное решение (пусть ошибочное). ОТПУСТИТЬ – значит, не участвовать в потакании плохим привычкам. Значит позволить другому увидеть и почувствовать результаты своих неверных решений. ОТПУСТИТЬ – значит признать «Я не всесилен», и зачастую результат зависит не от меня. ОТПУСТИТЬ – значит прекратить попытки изменить другого, перестать порицать его. Всю энергию направить на усовершенствование своих привычек и ответных реакций. ОТПУСТИТЬ – значит заботиться о ком-то не для того, чтобы…, а просто заботиться. ОТПУСТИТЬ – значит прекратить формировать, учить, вынуждать…., но начать поддерживать. ОТПУСТИТЬ – значит не быть судьей, а позволить другому быть таким, какой он есть. ОТПУСТИТЬ – значит не стремиться быть в центре всех событий близкого человека, оставлять ему место для работы над собственной жизнью. ОТПУСТИТЬ – значит не защищать близкого от реалий жизни, чтобы он не разучился смотреть в лицо трудностям. ОТПУСТИТЬ – не значит отвергать, но быть открытым. ОТПУСТИТЬ – значит прекратить спорить, придираться, доминировать, но начать изучать свои недостатки и достоинства. ОТПУСТИТЬ – значит не стремиться, чтобы все соответствовало твоим желаниям, а принимать день жизни таким, какой он есть, проявляя истинную заботу о своей личности. ОТПУСТИТЬ – значит не быть в плену прошлых событий и воспоминаний, но прикладывать сегодня усилия, чтобы улучшить завтрашний день. ОТПУСТИТЬ – значит меньше бояться, но больше доверять своим истинным принципам и любить. Мы засоряем себя ненужными мыслями, сгрызающими нашу душу и здоровье – без перспективы восстановления. Мы играем дешевые спектакли на публику, подкрепляя его целым антуражем из непонятно откуда взявшихся эмоций. Мы ведем самую настоящую войну внутри и вне себя, чтобы как можно дольше не подходить к той стадии, когда, кроме как отпустить, ничего не остаётся. И, наверное, только избранные из нас понимают, что отпустить – ведь это так просто. Что для этого достаточно одному из двоих сделать шаг в сторону «двери» – а второму молча проводить его глазами. Не важно – куда. Не важно – на сколько. Главное – чтобы с твердым убеждением, что каждый в данную минуту совершает единственно правильный поступок. Ведь, отпуская кого-то без тяжести на сердце, без болезненного сожаления – по сути , мы отпускаем самих себя.

5 КНИГ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ РАЗОБРАТЬСЯ В СЕБЕ 1. ФРИТ КРИС - "МОЗГ И ДУША. КАК НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФОРМИРУЕТ НАШ ВНУТРЕННИЙ МИР" В этой книге английского нейробиолога Криса Фрита в доступной форме рассказывается о том, как утроен ментальный мир. Как зарождаются, форсируются и развиваются психические образы о реальном мире в сознании человека. Также Фрит делает акцент на том, как меняется психическое состояние человека при тех или иных обстоятельствах извне, при определенных поведенческих реакциях. Книгу будет полезно почитать тем людям, у которых рабочая деятельность отнимает много “нервных клеток”, она поможет ответить на вопросы о приходах раздражительности и нервной неустойчивости. 2. ШПИТЦЕР МАНФРЕД - "ВСЯ ПРАВДА О МОЗГЕ. ПОПУЛЯРНАЯ НЕВРОЛОГИЯ" Невропатолог Манфред Шпицер в своей книге раскрывает бытийные тайны мозга, приводя примеры из своей врачебной практики. В этой книге вы найдете ответы и неоспоримые доводы к популярным утверждениям, например, как влияет шоколад на мозговую активность, почему здоровый секс контролирует уровень тестостерона, а не наоборот, и прочее. 3. ДЖЕК ЛЬЮИС, АДРИАН ВЕБСТЕР - "МОЗГ: КРАТКОЕ РУКОВОДСТВО" Книга отвечает на самые часто задаваемые вопросы о мозге и его деятельности. Например, может ли мозг работать в многозадачном режиме? Какое полушарие отвечает за творческую составляющую процесса человеческой деятельности и почему? Информация, описанная в книге двумя психологами, поможет вам точнее разбираться в устройстве мозга и применять полученные знания на практике. 4. АСЯ КАЗАНЦЕВА - "КАК МОЗГ ЗАСТАВЛЯЕТ НАС ДЕЛАТЬ ГЛУПОСТИ" Книга, написанная журналисткой, увлекающейся наукой, поможет вам в увлекательной форме узнать ответ на вопрос, почему мы, сознательные люди, вытворяем такие глупости в жизни. 5. ДОЙДЖ НОРМАН - "ПЛАСТИЧНОСТЬ МОЗГА. ПОТРЯСАЮЩИЕ ФАКТЫ О ТОМ, КАК МЫСЛИ СПОСОБНЫ МЕНЯТЬ СТРУКТУРУ И ФУНКЦИИ НАШЕГО МОЗГА" Джойд Норман представляет вам книгу, в которой легким и доступным языком излагает самые строгие научные гипотезы о том, как мозг способен менять собственную структуру и заданное функционирование благодаря мыслям и действиям человека. Яркие примеры из врачебной практики самого Нормана лишь подтверждают его теории наглядно.

ЧАСТЬ 1 СЕМЕЙНАЯ СИСТ ЕМА УРОК 1.2. КАКОЙ ФУНДАМЕНТ У СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЫ? Занятие 2 13 мая ?КОМУ НУЖНА ЭТА ИЕРАРХИЯ Детям необходима забота и защита взрослых. Вырастая и отделяясь от семьи, они передают заботу, любовь и знания, которые получили от родителей, своим детям. «Долг» всегда отдаётся вперёд – будущему поколению. ВИДЫ НАРУШЕНИЙ ИЕРАРХИИ 1 Ребёнок ощущает себя выше родителя 2 Ребёнок «усыновляет» собственных родителей 3 Родитель воспринимает ребёнка как равного 4 Родитель делает из ребёнка символического партнера Дети не в состоянии служить опорой своим родителям – у них недостаточно для этого прочности и сил. ?КАК УСТАНАВЛИВАТЬ ПРАВИЛА И ГРАНИЦЫ 1 «Дать представление о естественных последствиях» 2 «Научить уважать границы других людей» 3 «Обозначить границы в отношениях с близкими» 4 «Учить отстаивать собственные границы» 5 Разумно ограничивать и контролировать 6 Развивать в ребёнке самоконтроль к 4-5 годам «Вседозволенность и «безграничное» воспитание – по сути воспитание безразличное. Прикрываясь рассуждениями о свободе, мы на самом деле просто самоустраняемся»,- Марина Мелия, профессор психологии, автор книги «Отстаньте от ребёнка». #шалдова АНО Азбука Семьи курс для родителей, Диана Машкова автор КУРСА "Школа Осознанных Родителей" у нас в городе проводит Ольга Шалдова в Школа Счастливого Родительства в Миассе

Как оспорить оценку, если педагог необоснованно занижает отметки? Приближается время проведения итоговой аттестации у школьников. И к нам уже начинают приходить обращения от родителей с жалобами на занижение оценок. «Мой сын в 9-м классе отличился хорошей учебой и примерным поведением. Однако обучаясь в 10-м классе, уровень знаний моего сына по предмету химии новым учителем стал оцениваться на оценку «2», хотя прежний учитель по химии оценивала его знания на оценку «4». В результате учителем итоговая оценка моему сыну за 2-й триместр 10-го класса по химии была выставлена «2». Итак, что же делать если вы не согласны с выставляемой учителем оценкой? Ученики и их родители, не согласные с результатами текущего контроля успеваемости или результатами промежуточной аттестации обучающихся, вправе обжаловать указанные результаты. Для этого нужно: Подать заявление в комиссию по урегулированию разногласий (споров) между участниками образовательных отношений. Заявление подается в течение 2-х дней после уведомления о результатах текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. Данная комиссия создается в организации, осуществляющей образовательную деятельность, из равного числа представителей совершеннолетних обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников организации, осуществляющей образовательную деятельность. Заявление подается в письменном виде. В нем указывается информация: — о нарушении порядка проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся; — о несогласии с результатами текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся. По результатам рассмотрения заявления комиссия по урегулированию разногласий (споров) между участниками образовательных отношений принимает решение. Решение комиссии является обязательным для всех участников образовательных отношений и подлежит исполнению в сроки, предусмотренные указанным решением. Обратите внимание: проверять обоснованность заявления, а также доводы и факты, изложенные в заявлении не вправе те педагогические работники, которые принимали участие в оспариваемых результатах текущего контроля успеваемости и (или) промежуточной аттестации обучающихся. https://vk.com/...640

КАЖДЫЙ ВТОРНИК с 18:00 до 19:30 КАЖДУЮ СУББОТУ с 11:00 до 12:30

РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ Давайте перечислим основные ситуации, которые делают развод родителей тяжёлым стрессом для детей. Не сам факт развода, а вот эти с ним связанные обстоятельства. Я бы, по опыту, выделила такие: 1. В результате развода образ жизни ребенка драматически изменяется в худшую сторону. Приходится переехать в плохие бытовые условия, резко падает достаток семьи, приходится уйти из хорошей школы, отказаться от любимых увлечений (потому что дорого или далеко), отдать домашнего питомца, мама вынуждена работать в два-три раза больше, бабушка больше не приходит и т.д. К сожалению, в России закон недостаточно защищает детей в этих ситуациях, и есть миллион способов уклониться от уплаты алиментов даже у небедного человека - при этом сохраняя все права и связанную с ними власть. Понятно, что особенно высоки риски там, где брак был имущественно неравным, где не было брачного контракта, а у женщины был план "жить как за каменной стеной". Об каменные стены бывает очень больно ударяться. ⠀ 2. Развод происходит на пике очень сильных эмоций, всех "несёт" и все хотят выплеснуть свою боль и сделать больно другому. Начинаются взаимные обвинения, иногда доходящие до очень грязной игры и причинения серьезного ущерба. Ребенок становится свидетелем того, как его любимые взрослые в ярости готовы уничтожить друг друга, такое трудно пережить без следа. ⠀ 3. В процессе и после развода ребенка вовлекают в конфликт лояльностей, прямо или косвенно вынуждая его "выбрать сторону", кому-то из родителей "присягнуть на верность", а кого-то "сдать". Практически непереносимая для ребенка ситуация, по последствиям сравнимая с прямым насилием. ⠀ 4. Родитель, с которым остаётся жить ребенок или с которым он эмоционально близок надолго "застревает" в проживании связанных с разводом чувствах: обиды, гнева, разочарования, одиночества, отчаяния. При этом нет поддержки от других взрослых, в результате "жилеткой" становится ребенок, принимая на себя ответственность за чувства родителя, вынужденно становясь "эмоциональным партнёром" родителя. Это несправедливая и непосильная нагрузка, которая сильно влияет на жизнь ребенка