От шести до девяти

Здесь важно не предлагать одни и те же книги, которые ребенок видел много раз. 📕Пополняйте коллекцию детских книжек. Пусть каждую неделю на полке "волшебным образом" появляется новая, тоненькая книжка...

Если ребенок отказывается садиться за уроки, не убирает за собой одежду. Ребёнок не «ленивый». Чаще всего нет системы и договорённостей. ❌ Не работает: крики, давление, «убери сейчас же» Это даёт быстрый эффект, но убивает самостоятельность. ✅ Работает: договорённости Например: вы убираете раз в неделю, ребёнок — поддерживает порядок каждый день. 👉 «Когда тебе удобно убирать?» 👉 «Как ты это будешь делать?» Дайте выбор — так появляется ответственность...

». А именно оно лежит в основе желания учиться. Давайте ребёнку делать ежедневный выбор: в быту, в делах, в мелких решениях. Это простое действие меняет отношение к учёбе сильнее, чем давление.

✍️ 4 счёта вдох — 4 держим — 4 выдох — 4 держим Просто, как игра, а работает отлично ✔️ Сохраните эту «игру», чтобы использовать перед важными моментами 📌 Дыхание по квадрату помогает быстро успокоиться и собраться 💪 Попробуйте вместе с ребёнком

✍️ 4 счёта вдох — 4 держим — 4 выдох — 4 держим Просто, как игра, а работает отлично ✔️ Сохраните эту «игру», чтобы использовать перед важными моментами 📌 Дыхание по квадрату помогает быстро успокоиться и собраться 💪 Попробуйте вместе с ребёнком

✍️ 4 счёта вдох — 4 держим — 4 выдох — 4 держим Просто, как игра, а работает отлично ✔️ Сохраните эту «игру», чтобы использовать перед важными моментами 📌 Дыхание по квадрату помогает быстро успокоиться и собраться 💪 Попробуйте вместе с ребёнком

Предлагаю практическое занятие. Предложите ребёнку побыть учителем.) Найти ошибки в тексте, исправить их и поставить оценку. Файл с текстами прикрепляю.

В апреле ребята будут писать итоговые контрольные работы за год, ВПР, МЦКО. Но есть проблема, о которой хочется сказать. 📊 По данным Федерального института оценки качества образования (ВПР): 👉 до 30% школьников не справляются с заданиями базового уровня То есть дети заканчивают четвертый класс и не имеют базы для дальнейшего обучения. В каждом классе есть пара отличников, около десяти хорошистов. Большая половина класса не готова к поступлению в среднюю школу. Есть пробелы в знаниях. У 30% детей ситуация патовая: читают медленно и не понимают того, о чём прочитали...