учим играя

Наблюдение за радугой (в средней группе) Цель: Познакомить детей с радугой.Обратить внимание детей на условие время появление радуги,на последовательность цветов.Воспитывать интерес к наблюдениям за явлениями неживой природы. ХОД: Чтение потешки: Радуга-дуга, Не давай дождя, Давай солнышка- Колаколнышка! ВОПРОСЫ: Какие цвета у радуги? Как появляется радуга ? (летом после дождя в солнечную погоду) Почему появляется радуга? Разъяснение воспитателя по всем вопросам. Загадка: Цветное коромысло Над лесом повисло. Почему радугу называют цветным коромыслом? на что она похожа?(объяснить кто незнает что такое коромысло и по возможности показать картинку. ПРидя в группу организовать рисование радуги по памяти.

чистоговорки для малышей Щ Ща-ща-ща-мы несем домой леща. Ащ-ащ-ащ-мы наденем плащ. Волки рыщут,пищу ищут. Щипцы да клещи-вот наши вещи. Щенок за обе щеки уплетает из щавеля щи. Щенок жалобно пищит,тащит он тяжелый щит. Щетинка у чушки,чешуя у щучки. л(ль) ло-ло-ло-на улице тепло. Лу-лу-лу-стол стоит в углу. Ул-ул-ул-у нас сломался стул. Оль-оль-оль-мы купили соль. У елки иголки колки. Иголка,иголка,ты остра и колка. На мели мы налима ловили. В уголок Аленка села, У Аленки много дела. Мама Милу мыла мылом, Мила мыло не любила. Галка села на палку, Палка ударила галку. Наш Полкан попал в капкан. Клала Клава лук на полку, Кликнула к себе Николку. Лена искала булавку, А булавка упала под лавку. Под лавку заглянуть было лень, Искала булавку весь день. р(рь) РА-ра-ра-Кате спать пора. РО-ро-ро-на полу стоит ведро. Ры-ры-ры-летают комары. Ри-ри-ри-на ветке снегири. Ор-ор-ор-подмели мы двор. Арь-арь-арь-на стене висит фонарь. Три вороны на воротах. Трое трубачей трубили в трубы. На горе ,на горке горько ревет Егорка. На дворе горка,под горкой норка. В этой норке крот норку стережет. В аквариуме у Харитона Четыре рака да три тритона. Привез Пров Егору Во двор дров гору. На осинке росинки засверкали утром перламутром. с-з(сь-зь) Соня Зине принесла бузины в корзине. Сеня незнайка,а Зина зазнайка. Идет с козой косой козел. с-ц Синицы-веселые птицы. Стоит воз овса,возле воза-овца. Из соседнего колодца целый день водица льется. с-ш Саша любит сушки,а Соня ватрушки. Купила Саша сушку?Купила Саша сушку. Сшила Саша Сашеньке шапку. Саша шапкой шишки сшиб. Шла Саша по шоссе. з-ж У Зины много забот,заболел у зайки живот. У маленькой Зины медвежонок в корзине. Задрожали зайки ,увидев волка на лужайке. ц-ч У цапли цыпленок, у зайки зайчонок. Очень часто бьются у Танечки блюдца. Ученица-озорница получила единицу. л-р(ль-рь) Король-орел,орел-король. Лара у Вали играет на рояле. Морская волна сильна и вольна. Прибыл Клим из Клина в Крым. Рыбу ловит рыболов, Весь в реку уплыл улов. Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель, И матросы три недели Карамель на мели ели. Взял Валерка тарелку, Взял Валерка поднос,- Мне тарелку Валерка На подносе принес.

Чистоговорки и скороговорки с(сь) Са-са-са-в лесу бегает лиса. Со-со-со-у Вовы колесо. Су-су-су-было холодно в лесу. АС -ас- ас-у нас свет погас. Ос-ос-ос-на поляне много ос. Усь-усь-усь-на лугу пасется гусь. У осы не усы,а усики. Коси, коса, пока роса. Роса долой,и мы домой. У маленькой Сани сани едут сами. У Сени и Сани в сетях сом с усами. Везет Сеня с Саней Соню на сонях. Сидел воробей на сосне, Заснул- и свалился во сне. Если б он не свалился во сне, До сих пор бы сидел на сосне. з(зь) За-за-за-уходи домой,коза. Зу-зу-зу-моем Катю мы в тазу. У зайки Бубы заболели зубы. У маленькой Зины бузина в корзине Зоиного зайку зовут Зазнайкой. Видит волк козу ,забыл и грозу. Звенит звонок,звонок завет, И зоя в класс к себе идет. ц Цо-цо-цо-на руке кольцо. Цы-цы-цы-поспели огурцы. Ец-ец-ец-очень вкусный огурец. У кольца нет конца. Бегают две курицы прямо по улице. Цыпленок цапли цепко цеплялся за цепь. Цапля стоя на крыльце Написала букву Ц. Стоит цапля у болотца, Улыбается,смеется. Нагнись в корытце Напиться водицы. ш Ша-ша-ша-мама моет малыша. Шу-шу-шу- я письмо пишу. Аш-аш-аш-у Вовы карандаш. Тише ,мыши,кот на крыше. Нашей Маши дали манной каши. Не найду я ушки у нашей лягушки. Леша и Клаша едят пшенную кашу. Яшка в фуражке едет на черепашке. На окошке крошку мошку ловко ловит лапой кошка. Маше каша надоела, МАша кашу не доела. Маша, кашу доедай, Маме не надоедай! ж Жа-жа-жа-есть иголки у ежа. Жу-жу-жу-молоко дадим ежу. У ежа ежата,у ужа ужата. Не живут ужи,где живут ежи. Лежит ежик у елки,у ежа иголки. Зажужжала муха, дожужжалась паука. Заржавел железный замок? Заржавел железный замок. ч Ча-ча-ча-горит в комнате свеча. Чу-чу-чу-молоточком я стучу. Оч-оч-оч-наступила ночь. Шубка овечки теплее любой печки. У Пети тачка,а у Паши печенья пачка. Пекарь пек калачи в печи. Черепаха,не скучая,час сидит за чашкой чая. Ученик учил уроки,у него в чернилах щеки.

Упражнения для детей 3-4лет. 1) "Кого как зовут" (наглядный материал. кукла,игрушечные животные:кошка,собака, корова,коза и др.) Дети сидят на стульчиках,поставленных полукругом перед столом,на котором разложены игрушки. Воспитатель подходит к кому либо и спрашивает, как его зовут.Ребенок называет себя . Если он молчит ,то взрослый помогает ему:"тебя зовут Леночка,Вова?"Он просит назвать свои имена еще нескольких детей. После этого воспитатель показывает куклу и говорит :"Эту куклу зовут Аленка.Как ее зовут?"Дети отвечают.после чего показывает кошку,собаку и др.животных.Дети отвечают. Предлагает детям придумать им клички или сам придумывает и просит 2-3детей повторить. Воспитатель следит,чтобы дети отчетливо и громко называли свои имена,имена товарищей,куклы,клички животных. 2) "Назови животных и скажи ,кто как кричит" Наглядный материал. Коробка,игрушечные животные и птицы:собака,щенок,лошадка,гусь и др., Воспитатель вынимает из коробки одну из игрушек и спрашивает,кто это?.После того как дети назовут животное,он просит их показать,как оно кричит,Так малыши должны узнать собаку и "полаять" (аф-аф),щенка и " потявкать" (тяф-тяф), лошадку (и-го-го),лягушку (ква-ква),кукушку (ку-ку) и т,д. Воспитатель повторениями добивается ,чтобы дети правильно называли животных,внятно произносили все звуки в звукоподражаниях. В этих занятиях ставим цель: развивать у детей слуховое внимание,приучать их внимательно слушать речь окружающих.Учить малышей соотносить звучащее слово с предметом,внятно произносить слова.