Исправим почерк вместе.

Заслужила 🌟! Есть результат! С учеником занимались 12 занятий. Осталось ещё 16 занятий. Мальчик торопится, особенно в конце слов. Никак не могу его замедлить, чтобы писал правильно. Использовала тетради в частую косую линию с широкими рабочими строчками, письмо карандашом, письмо механическим карандашом. Думала, что в школьных тетрадях пишет быстро и неправильно, что школьное письмо собъет все наши старания. Но на последнем занятии увидела, что он легко стал попадать в линии, даже если торопится. Написала маме ученика о своей радости. В ответ мама написала, что действительно писать стал лучше. Учительница даже похвалила.

Идея по коррекции почерка. Мой ребенок-первоклассник не любит писать. Он и рисовать никогда не любил, и раскраски ему неинтересны. А мелкую моторику надо развивать. Но так как сын любит строить из Лего конструктора, я решила не грузить его раскрасками. А зря... Надо было любыми способами (ну, почти любыми) научить работать карандашом, ручкой. А теперь... что имеем, то имеем. Решила я, значит, почерк ему поставить. Поизучала методику чистописания, проходила курсы (теперь даже удостоверение о повышении квалификации есть по коррекции почерка), покупала разные прописи. А на практике сделать ничего не могу. Сапожник без сапог, называется. Какие прописи, какое чистописание, вы что? Нам бы домашнее задание выполнить, и слава Богу. Не будет мой ребенок сидеть ещё и с моими заданиями. И вот пока искала приемы коррекции почерка, пришла мне идея. Конечно, со своим ребенком ещё не получилось применить, но может быть, кому-то пригодится. Идея состоит в том, чтобы обозначить границы элементов букв и самих букв цветными карандашами. По моему предположению, так ребенку будет легче представлять размеры букв и стараться соответствовать этим размерам. Фото прилагаю.

Я не могу учить своего ребенка. Дело в том, что ребенок-первоклассник много тем пропустил по болезни и сильно отстал от класса. Полтора месяца лежал в больнице и ещё 2 месяца на домашнем обучении. Я по образованию учитель начальных классов, очень люблю детей, учить их люблю. Думала, сейчас я кааак научу его! Всех догоним и перегоним!.. У меня столько пособий, столько идей!.. Какие только задания не придумывала! А на деле оказалось всё очень непросто. Все эти пособия, идеи, приемы нужны в последнюю очередь! Самое сложное - это мотивация. Ребенка невозможно посадить за уроки. Еле садится, одно задание выполнит - всё, устал, дуется, злится, обижается. Летают карандаши, ручки, тетради. Почти все карандаши сломаны. Уже от одной мысли, что надо делать уроки, меня бросает в дрожь. Срываюсь, когда начинает вредничать, потом жалею. Учительница приходила домой. С ней занимался нормально. Со следующей недели сын пойдет уже в школу. Но по темам не успели догнать класс. Ребенок медлительный. Надеюсь, как-нибудь войдёт в "струю". До конца учебного года осталось два месяца. Учительница грозится оставить на второй год. Но, насколько я знаю, в первом классе на второй год не оставляют. Есть надежда, что летом доработаем программу.