Постерный доклад Логопедическая неконференция Красноярск 2026
Ольга Волчек, школьный логопед
Нет
подписчиков
О коррекции устной и письменной речи школьников
КОРРЕКЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА Ш ПРИ ДИСЛАЛИИ И ДИЗАРТРИИ
Звук “Ш” При произнесении звука “Ш”: губы вытянуты вперед и округлены, зубы сближены до расстояния 4-5 мм, кончик языка поднят к альвеолам верхних зубов, средняя часть спинки языка прогибается, задняя часть спинки языка поднята по направлению к мягкому небу, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, сильная струя воздуха проходит через две щели: между задней частью языка и мягким небом, и между кончиком языка и твердым небом, голосовые складки разомкнуты – голос не производят. Артикуляционная гимнастика. Звук Ш. “Дудочка” С напряжением вытянуть вперед губы. “Кружочек” Приподнять верхнюю и нижнюю губы, обнажив сближенные зубы...
КОРРЕКЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА С ПРИ ДИСЛАЛИИ И ДИЗАРТРИИ
Звук “С” При произнесении звука “С” губы слегка растянуты в улыбку, видны передние зубы, зубы сближены до расстояния 1-2 мм, кончик языка упирается в нижние резцы, передняя часть спинки языка выгнута, боковые края языка прижаты к коренным зубам, вдоль языка по его средней линии образуется желобок, между передней частью языка и передними верхними зубами образуется щель, сильная струя воздуха, проходя через эту щель, вызывает свистящий шум, голосовые складки разомкнуты – не производят голос.При произнесении звука “Сь” положение органов артикуляции сходное, но губы растягиваются больше, передняя часть спинки языка поднимается выше к твердому небу и вперед...
Рекомендации родителям, будущих первоклассников
Состояние звукопроизношения. Ребенок к шести годам должен выговаривать все звуки. Состояние фонематических процессов. Этот раздел подразумевает умение ребенка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-да-та, вы-вы-фы и др. Состояние грамматического строя. Следует обратить внимание на словообразование (дождь - дождик), словоизменение (стул - стулья), согласование (желтый мяч), управление (вышел из дома, рассказал о друге)...
Трудно не согласится с Сатановским: Понятно, что внедрение у нас в стране ЕГЭ - это результат упорной деятельности не очень умных людей, которых качество образования вообще не интересовало, а результат деятельности был честно описан одним из них, пребывавшим тогда в ранге министра, как превращение "человека-творца" в "квалифицированного потребителя". Ну, почти превратили. Что до ЕГЭ, толку от него нет и не будет, как его ни "совершенствуй", но отчётность чиновники руководству предоставить могут легко, да и финансовые потоки на него заведены изрядные. А отмени его - и зачем они все нужны? Работать, что ли или преподавать? Так этого они не умели, не умеют и никогда не научатся. Никакая вражеская агитация и пропаганда не нанесли руководству страны такого урона, как непрерывные модернизация, оптимизация, реформы, эффективные менеджеры и бьющий по детям и их родителям ЕГЭ. Но это не лечится. Начальство у нас всегда право.