Поговорим о таланте. Мы часто смотрим на ребёнка через дефициты.Вот тут у него не получается, тут он не дотягивает, тут нужно подтянуть, а вот здесь нужно ещё нанять репетитора и позаниматься.И это, конечно, понятно — мы хотим помочь. Но в этом желании есть риск. За попыткой улучшать всё, можно не заметить то, что уже есть: то, что у него развито, сильное, естественное и живое. Развитие — это, конечно, хорошо.Но если всё время развивать только слабое, у ребёнка будет формироваться ощущение, что с ним что-то не так. А вот если усиливать сильное, тогда появляется опора. Появляется ощущение, что у него что-то получается, что он это может. И это то, что его вдохновляет. Талант не всегда выглядит как что-то выдающееся. Это не обязательно ребёнок, который в 5 лет играет Моцарта или выигрывает турниры по шахматам.Иногда все значительно проще. Ребёнок может долго собирать конструктор, легко договариваться с другими детьми, замечать детали, придумывать истории, рисовать, двигаться, задавать вопросы. И часто родители воспринимают это как что-то обычное. Ну, просто получается и получается. Но в этом-то и смысл.Если получается — стоит туда заглянуть. Не обесценивать.Родители могут подумать: если это легко даётся, значит, это не считается. Но на самом деле считается. То, что ребёнку даётся легко, может быть его природным способом взаимодействовать с миром. Если он много говорит — это не просто болтает. Если собирает других — это не значит, что он командует. Если разбирает вещи — он может исследовать, как устроен мир. Важно не спешить с оценками, а просто понаблюдать.Конечно, базовые вещи никто не отменял: читать, считать, общаться, доводить дела до конца — всё это нужно. Но если вся жизнь ребёнка превращается в исправление слабых мест, он теряет интерес. А ведь сильные стороны дают энергию. Через них ребёнок быстрее развивается, становится увереннее и спокойнее относится к тому, что пока не получается. Если ребёнок не выбрал, если он мечется - это тоже нормально. Не у всех есть понятный интерес в 6 или 7 лет. В это время не нужно давить. Нужно давать возможность пробовать.Лепка, рисование, шахматы, спорт, музыка, конструкторы, онлайн-уроки — пусть пробует разное.Не нужно сразу строить из этого систему и планы на год вперёд. Достаточно дать несколько разных опытов и посмотреть, понаблюдать:где он оживает, где ему хочется продолжать, где он готов повторять одно и то же, где он не боится ошибаться, где теряет счёт времени. Это всё сигналы. Можно задать себе простые вопросы: что ребёнок делает без давления, к чему возвращается сам, после чего становится спокойнее или радостнее, что быстрее схватывает, о чём спрашивает снова и снова. Наша задача — не сделать из ребёнка универсального человека, который умеет всё одинаково. Наша задача — помочь ему найти свои сильные стороны и научиться на них опираться. Остальное можно подтянуть. Но если потерять интерес, вернуть его потом будет намного сложнее.
2 дня назад
• Вы подписаны
