Взрослым о детях

Дорогие взрослые — родители, бабушки и дедушки, все, кто растит, учит и понимает детей! Скоро в наши дома постучится 2026 год. Пусть его приход будет таким же тёплым и радостным, как улыбка вашего ребёнка, и таким же полным надежд, как его мечты. Пусть в новом году у вас будет чуть больше: ❄ ️Спокойствия, когда мир вокруг торопится. ❄️ Смеха, который звучит на всю квартиру. ❄️ Простых вечеров, когда все просто вместе. ❄️ И тех драгоценных минут, когда вы видите, как растёт не только ваш ребёнок, но и вы сами — как родитель. Пусть этот год принесёт вашим семьям крепкое здоровье, взаимное уважение, интерес к миру друг друга и уверенность, что всё будет хорошо. А мы, как и прежде, будем рядом — делиться полезными советами, подсказывать решения и напоминать, что вы делаете самое важное дело на свете. С наступающим Новым годом! Пусть он будет для вас щедрым на радость, мудрым на опыт и счастливым на воспоминания. С любовью и благодарностью, Команда канала «Взрослым о детях» ❄️🎄✨

Новогодний мастер-класс 🎄

Игры для родителей с детьми с ускоренным темпом речи, которые помогут сделать работу над темпом  веселой привычкой, а не скучным упражнением! 🎮✨

РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ ДЕТЕЙ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ ✅Мелкая моторика - способность выполнять точные движения кистями и пальцами рук и ног. В способах развития мелкой выделяют те, которые сопровождают ребенка в повседневной жизни: ❕продуктивная деятельность (лепка, аппликация, рисование и т.п.) ❕Игровая деятельность (лего, пальчиковые театры, театр Би-ба-бо (на рукавичках), пазлы и многое другое) Есть еще и специальные способы развития мелкой моторики детей: ❕Пальчиковые игры (на любую тематику) ❕Самомассаж -Без предмета -С предметом (с массажным мячиком/мячиком Су-джок, грецким орехом в скорлупе) Можно использовать и подручные материалы: -новогодний дождик -бусы -сминание бумаги -круглая расческа для волос -пуговицы -шишки, желуди и др. природный материал При выполнении самомассажа необходимо следовать правилам: 1)Осанка - спина прямая, плечи расправлены, ноги на полу. 2)Разогрев рук Нужен для того, чтобы не навредить связкам и сухожилиям. Проводится не больше 1-1,5 минуты - потирания, растирания, прощупывание и тд. 3)Соблюдать технику безопасности

А вы «Р» не теряли? 🤫 Картавость — это нарушение произношения звуков [р] и [р’], которое проявляется в их замене, искажении или пропуске. Что делать? - Обратиться к логопеду. - Делать артикуляционную гимнастику. - Тренировать речевое дыхание. - Заниматься регулярно. - Поддерживать мотивацию. Чего нельзя? - Самостоятельно ставить звуки. - Ругать за ошибки. - Игнорировать проблему. - Заставлять заниматься через силу. - Сравнивать с другими. Если вы заметили, что ребёнок не выговаривает звук [р], не переживайте! Логопед поможет исправить картавость в любом возрасте. ❤️

Польза✅ и вред❌ «умных» колонок для детей. Ребёнок, который вчера ещё задавал вопросы родителям, сегодня может легко обратиться к колонке, чтобы получить ответ на любые свои «как», «почему» или «где»🌏. На первый взгляд, это удобно. Ответ получен за секунду, без какого-либо усердия для этого. НО такой способ неверный🙅🏻. Последствия🧐: - Ребёнок получает только один ответ, который не всегда соответствует действительности. - Пропадает живое общение с родителями. - Ребёнок больше слушает, чем говорит и рассуждает. - Манера общения. Устройства в основном общаются в приказном тоне и не говорят «спасибо» и «пожалуйста», соответственно ребёнок не получает опыта вежливого общения, что негативно сказывается на его социальных навыках. - Очеловечивание устройств. - Дети значительно реже задают дополнительные вопросы и ведут глубокие беседы по интересующим их темам (привыкают к получению кратких быстрых ответов и теряют способность и интерес к самостоятельному мышлению). - Зависимость от технологий и снижение желания искать информацию самостоятельно (создаётся иллюзия, что всегда можно получить ответ на любой вопрос). - Ребёнок начинает думать, что не может сам разобраться в вопросах, и обращается к колонке в надежде на мгновенное решение. 1. Не оставляйте ребенка осваивать его полностью самостоятельно. 2. Уточните наличие в устройстве «детского режима» и фильтрации контента. 3. Научите корректно формулировать вопрос. 4. Делайте домашние задания вместе, обсуждайте прочитанные книги, задавайте друг другу вопросы. Это также укрепит семейные связи. 5. Старайтесь ограничивать время, проведённое с «умной» колонкой. И всё же польза тоже есть👍🏻: - Развлечение. Колонки умеют рассказывать сказки и читать аудиокниги. - Обучение и развитие. Дети учатся воспринимать информацию без картинки, что полезно для развития воображения и фантазии, формируют навыки правильного произношения слов, чтения и письма. - Лёгкое пробуждение. Колонка может будить ребёнка любимой песней или детской радиостанцией вместо стандартного сигнала. - Помощь с засыпанием. Включит колыбельную, белый шум или звуки природы. ☝🏻 «Умные» колонки, безусловно, сделали нашу жизнь проще, но они также могут оказать негативное влияние на детей, если их использовать бездумно.

С днем дефектолога и преподавателя высшей школы! ⚡️ 🧑‍🏫 С 2004 года 19 ноября официально является днем дефектолога. Дефектолог - друг, педагог и наставник для детей с особенностями в развитии. Специалист направляет его и помогает адаптироваться в окружающей среде. 🎓 В 2021 году был учрежден приказом Мин. науки высшего образования день преподавателя высшей школы. Дата была выбрана неслучайно, в честь дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова, который вынес предложение о создании при Академии Наук специальных учебно-научных центров, в которых можно было бы вести подготовку высококвалифицированных специалистов, а также стал основателем Московского государственного университета.

С днем логопеда!👩‍🏫 Первые организованные сообщества логопедов появились в Европе в 1920-х годах, а официальное признание профессии на международном уровне произошло после Второй мировой войны. В России и странах СНГ День логопеда начали отмечать в начале 2000-х годов, при этом дата - 14 ноября - выбрана не просто так, ведь она совпадает с днём основания первой профессиональной организации логопедов в Европе, которая положила начало систематическому развитию логопедии как самостоятельной научной дисциплины. В этот день хотим поздравить всех причастных и рассказать о праздниках других специалистов, связанных с обучением детей: ✍26 апреля – день коррекционного педагога ✍5 октября — день работников образования; ✍19 ноября — международный день дефектолога; ✍22 ноября — день психолога Помимо данных праздников, существует всероссийская неделя инклюзивного образования, которая проходит ежегодно в третью неделю марта, а 20 ноября отмечается всемирный день ребенка ❤

Ребенок на «нет» истерит и плачет? 👶 Отказ для ребенка — это ограничение, которое он еще не умеет контролировать. Когда ребенок сталкивается с отказом, это может вызывать бурную реакцию. Вот несколько причин, почему дети могут не принимать «нет»: ❗️Возрастные особенности: дети 2-5 лет любознательны и не всегда понимают, что отказ — это не наказание, а установление здоровых границ. ❗️Эмоциональная незрелость: ребенок в этом возрасте не умеет управлять своими эмоциями. Первой реакцией на отказ становится протест, крик или даже истерика. ❗️Привычка к уступкам: если родители часто идут на уступки, чтобы избежать конфликтов, то ребенок воспринимает отсутствие запретов как норму. Когда ограничения позже появляются, он может реагировать бурно, не понимая их необходимости. 🖇Как корректно отказать ребенку: - Избегайте резких формулировок - Объяснение: дети лучше реагируют на отказы, если понимают, почему это необходимо. Пример: «Мы не можем пойти гулять, потому что идет дождь и ты можешь простудиться». - Альтернатива: это поможет ребенку не чувствовать себя отвергнутым и даст ему возможность найти другое решение. Пример: «Вместо конфет давай вместе приготовим фруктовый салат. Это весело и полезно!» - Спокойствие и уверенность: если вы нервничаете или теряете уверенность, это может усилить протест ребенка. Спокойный и уверенный тон поможет ему быстрее принять отказ. ‼️НО если вы не готовы отстаивать своё «нет» (позже все-таки согласитесь) и требуемое ребенком безопасно, то лучше сразу разрешить, чтобы у него не выстроилась цепочка «нельзя-слезы-ну ладно, можно». Достаточно 3 раза опробовать эту схему, и она будет использоваться еще долгое время.

Опубликовано фото

«Роль предметной деятельности и сотрудничества со взрослыми в развитии высших психических функций у детей» 🌟Высшие психические функции, такие как мышление, произвольное внимание и тд. не даны от рождения, а формируются через взаимодействие с взрослыми и социумом. 🌟Как предметная деятельность развивает ВПФ: ✨Конкретные действия → абстрактное мышление Ребенок, переливая воду из кувшина в стакан, познает понятия "больше-меньше", "причина-следствие". ✨Память и внимание Собирая пирамидку по размеру колец, ребенок учится удерживать цель и запоминать последовательность. ✨Речь и планирование Проговаривая вслух "сначала возьму большое кольцо, потом маленькое", ребенок развивает внутренний план действий. 🌟Роль взрослого в этом процессе: ✨Посредник между ребенком и миром Взрослый показывает способы действия с предметами (ложкой едят, а не стучат). ✨Носитель смыслов Объясняет, зачем нужно мыть руки перед едой (гигиена, здоровье) - ребенок усваивает не просто действие, а его значение. ✨Создатель "зоны ближайшего развития" - Что ребенок делает сам без помощи- это актуальный уровень развития - то, что делает с помощью взрослого - зона ближайшего развития. Чем больше взрослый взаимодействует с ребенком, тем шире его актуальный уровень развития

10 НАВЫКОВ, КОТОРЫМ НУЖНО НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДО ШКОЛЫ 1. Играть по правилам Игра — основа обучения. Играть — значит действовать в условиях договора между партнёрами; творить и развивать сюжет, общаться, действовать согласно плану и замыслу. 2. Ездить на велосипеде В основе любой высшей ВПФ лежит движение. С движения начинается развитие малыша в самом раннем периоде детства. 3. Знать день своего рождения Это именно о настоящей, честной ориентации во времени и пространстве, которая создаёт те самые координаты, на которые затем нанизываются не только навыки самоорганизации, но и изучение той же математики. 4. Заваривать чай в чайнике. Когда ребёнок действует по плану, т. е. учится держать в голове сложные многоступенчатые инструкции, он развивает свою произвольную регуляцию, навыки программирования своих действий, а это ключевые компетенции в обучении. 5. Шнуровать ботинки Вспомним мелкую моторику, без неё никуда. Пока ребёнка не слушаются руки, его не слушается речь, а развивать моторику лучше до школы. 6. Ждать кого-то в определенном месте Ждать своего хода в игре, пока мама доделает свои дела, своей очереди выбирать мультфильм — эти бесконечные «ждать», о которых так много писали в книжке про французских детей. 7. Умение задавать вопросы Любую проблему можно сформулировать в виде правильного вопроса. Если вопрос задан, на него можно найти ответ. Уметь видеть в любом препятствии задачу, которую можно решить — крайне важный навык. 8. Договариваться со сверстниками Обучение — это не только про русский и математику, мы учимся взаимодействовать с другими, находить компромиссы, решать конфликтные ситуации, сотрудничать. 9. Принимать помощь Истинное обучение всегда творится в зоне ближайшего развития. Не нужно ждать, пока ребёнок полностью сам, без вашего участия научится чему-то. Сам процесс созревания умения происходит во взаимодействии с близкими людьми, когда мы пробуем делать то, что не получается. 10. Верить в свои силы Родителям следует предлагать ребёнку такие жизненные задачи, которые он решить в состоянии, но пока не полностью самостоятельно или не идеально. Речь идёт о постоянном микровызове, микроусложнении.