Свой выбор. Профориентация

! Помогая ребятам выбирать профессию, я вижу, что в их головах живут несколько мифов о профессиональном самоопределении. К счастью, они рассыпаются сами собой, если посмотреть на ситуацию реалистично. Я выбрала пять, которые в тех или иных вариациях встречаются чаще всего. 📌 Миф 1: "Нужно выбирать профессию, которая наиболее популярна и востребована" Многие думают, что стоит ориентироваться только на текущие тренды. Но мир меняется быстро, а до выхода сегодняшних подростков на рынок труда пройдет 5-8 лет. То, что востребовано сегодня, может к тому времени устареть. Важно учитывать не только актуальность профессии, но и свои интересы, а также долгосрочные перспективы...

». «Мы уже покупали профтест и консультацию. Дочь сказала, что ничего нового — и теперь отказывается пробовать ещё раз, даже с другим специалистом». «Сын узнал, что я договорилась о консультации, и просит всё отменить. Говорит, что сам быстро разберётся». «Предложила курс — в ответ категорическое "нет". Ни онлайн, ни офлайн не хочет». «Любые разговоры воспринимает в штыки. Как только начинаем говорить о будущем — сразу сопротивление». «Дочь говорит, что ей рано об этом думать. Что она ещё успеет. Я понимаю, что давить сейчас бессмысленно, но и пускать всё на самотёк страшно». Такие истории — сплошь и рядом...

! «Как его мотивировать?» «Что сделать, чтобы он начал стараться?» «Как заставить готовиться к экзаменам?» Кажется, будто где-то есть правильный рычаг: нажал — и подросток внезапно стал собранным, ответственным и заинтересованным в учебе. Но психика устроена иначе. Согласно культурно-историческому подходу Л.С. Выготского и теории деятельности А.Н. Леонтьева, любая деятельность возникает не из требования и не из давления, а из мотива, который эмоционально значим для человека. То, что не трогает нас изнутри, не запускает действий. Пока вы не планируете ремонт, магазины плитки и светильников просто существуют где-то на фоне...

! «Как его мотивировать?» «Что сделать, чтобы он начал стараться?» «Как заставить готовиться к экзаменам?» Кажется, будто где-то есть правильный рычаг: нажал — и подросток внезапно стал собранным, ответственным и заинтересованным в учебе. Но психика устроена иначе. Согласно культурно-историческому подходу Л.С. Выготского и теории деятельности А.Н. Леонтьева, любая деятельность возникает не из требования и не из давления, а из мотива, который эмоционально значим для человека. То, что не трогает нас изнутри, не запускает действий. Пока вы не планируете ремонт, магазины плитки и светильников просто существуют где-то на фоне...

! «Как его мотивировать?» «Что сделать, чтобы он начал стараться?» «Как заставить готовиться к экзаменам?» Кажется, будто где-то есть правильный рычаг: нажал — и подросток внезапно стал собранным, ответственным и заинтересованным в учебе. Но психика устроена иначе. Согласно культурно-историческому подходу Л.С. Выготского и теории деятельности А.Н. Леонтьева, любая деятельность возникает не из требования и не из давления, а из мотива, который эмоционально значим для человека. То, что не трогает нас изнутри, не запускает действий. Пока вы не планируете ремонт, магазины плитки и светильников просто существуют где-то на фоне...

! 💐 Сегодня у меня была консультация с мамой по выбору профессии для 9-классника. Ещё один разговор о 10-класснике в переписке назначили на завтра. Дорогие мамы, с праздником вас! 🎉 Вы и всё, что вы делаете, — огромная ценность для ваших ребят. Сейчас они могут не понимать, но точно оценят, когда вырастут...

? В профориентации подростка всегда незримо присутствует фигура родителя. И это правда: вы — важная часть этого процесса! За годы практики я заметила, что наше взаимодействие может складываться в одном из трёх ключей. 1. Родитель как заказчик Это классическая и наиболее частая история. Вы доверяете мне подростка, оплачиваете работу и ждёте результата на выходе. Моя задача в этой роли — провести ребёнка через все этапы и выдать четкий, практичный результат: «куда поступать» и «почему». Это хороший подход, в котором ребенок ощущает: выбор профессии — его самостоятельное решение, к которому относятся с доверием...

Ссылка Это та самая системная методика, о которой я пишу выше ⤴️ и которую рекомендую всем семьям с подростками. Потому что она решает проблему и при этом экологична и терапевтична. Потому что она помогает не только подросткам, но и их родителям. Помогает семьям.

Наверное, посты с точечными методиками поиска призвания имели бы успех. Простое решение сложной проблемы - это ведь так заманчиво. Но я очень редко пишу их, и наверное нужно объяснить, почему. Если кратко, причина связана с моим профессиональным кредо: «Не навреди». Если подробно: 1️⃣ Любая техника — это лишь луч фонарика в темном лесу. Она высвечивает кусочек общей картины: способности, или интересы, или ценности. И это может быть очень яркий, впечатляющий кусочек. Но картина профессионального выбора — это огромная сложная мозаика, включающая в том числе взаимоисключающие компоненты. 2️⃣ Профориентация — это всегда танец между внутренним и внешним...

: (Он уже взрослый — учится и живёт в другом городе) «Мам, а какие моменты, связанные со мной, ты помнишь лучше всего?» Любая мама поймёт: это был вопрос, от которого внутри поднимается тёплая волна. Миллион воспоминаний! Маленькие и большие ситуации, в которых было тепло, радость и ощущение «мы рядом». Обычные дни, которые тогда летели один за другим, а теперь стали драгоценными фрагментами памяти. А потом я спросила его: «А ты? Какие моменты, связанные со мной, ты вспоминаешь в первую очередь?» Сын немного подумал и сказал, что, наверное, это что-то, связанное с поездками. И назвал три путешествия, которые вспоминаются ему в первую очередь...

На этой и прошлой неделях я много разговариваю с мамами подростков. И вот какая тема звучит болезненно и часто. Хотела бы, чтобы его прочитали все. "К 10 классу дочь совсем потерялась куда? Зачем? Что лучше?" "Сыну 17 лет, 11 класс. Готовится в технический ВУЗ, но какой и чем заниматься, не определился" "Собирается в 10 класс, но думаю, что просто не знает себя и что хотелось бы" В этих ситуациях уже можно мягко подталкивать и мотивировать. Подобная потерянность редко рассасывается сама собой, и потом ко мне приходят ребята, дотянувшие до 10 и 11 класса. Они уже и сами в довольно сильном напряжении, и их родители, конечно, тоже очень волнуются...