Заметки педагога: о работе и не только.

Словарная работа на уроках проводится с целью сохранения слов в памяти для дальнейшего использования в письменной и устной речи. Она проводится как на уроках русского языка, так и на уроках чтения. Ребята знакомятся с лексическим значением слова, обсуждают его, подбирают к нему близкие по значению слова, прописывают, зрительно запоминают порядок написания букв. Такая работа обогащает словарный запас, воспитывает внимание к слову.

Чаще и чаще сталкиваюсь с тем, что дети не любят и не хотят читать. Причин для этого предостаточно: не развит навык чтения, нет положительного примера в семье (родители не читают, не мотивируют), сформировано негативное отношение к книге (эффект принуждения) и т.д. Мы, педагоги, страдаем от этого, да и сам ребёнок сталкивается с большими трудностями: насмешки одноклассников, плохая успеваемость, низкая скорость выполнения учебных задач (например, не понимает условие задачи по математике или не может объяснить содержание прочитанного произведения). Следствие - неуверенность в себе, низкие отметки, отсутствие мотивации. Что делать? Есть много способов решения данной проблемы, каждый педагог использует то, что ему приносит результат. Один из таких способов - творческие работы на уроках. Дети не только учатся искать информацию, читая, но и развивают своё воображение и творческие способности. За долгие годы использования, этот метод зарекомендовал себя в моей личной практике. Я получаю результаты, дети - удовольствие от творчества и новые знания.