School of Education

С развитием ИИ меняется логика продуктовой работы, на первый план выходят навыки, которые помогают продакту не просто использовать новые инструменты, а сознательно встраивать их в продуктовый процесс. 🟠AI-грамотность и понимание возможностей технологии Продакту важно понимать, где ИИ помогает развитию продукта, а где его использование будет лишним. Это не значит, что каждый продукт нужно строить вокруг искусственного интеллекта. Речь скорее о способности видеть, какие задачи можно решить иначе: через персонализацию, автоматизацию, рекомендации. Этот навык помогает точнее ставить вопросы на...

📁 Больше не нужно бесконечно листать ленту и искать полезные материалы по всему Telegram. В нашей папке есть все необходимые каналы про -саморазвитие -тьюторство -образование -каналы про учебу Добавляй,...

Кастомные маркетинговые исследования всегда были долгими и дорогими, из-за этого многие продуктовые и маркетинговые решения зачастую принимаются без своевременных внешних данных — на основе опыта, интуиции, старых отчетов или неоднородных сигналов рынка. Сегодня генеративный ИИ меняет эту логику: его используют не только для быстрого сбора и анализа информации, но и для моделирования гипотез, реакций аудитории и возможных сценариев поведения. В центре этой трансформации — два инструмента: синтетические персоны и цифровые двойники. 🔸Синтетическая персона — это AI-модель, собранная на основе характеристик сегмента: демографии, мотиваций, барьеров, контекста, поведения при покупке...

➡️ Партисипативное проектирование предполагает, что обучающиеся, преподаватели, заказчики, работодатели, выпускники, эксперты и представители сообщества могут быть включены не только в обсуждение курса, но и в принятие решений. Однако сам факт участия разных групп еще не делает процесс партисипативным. Один из ключевых рисков такого подхода — токенизм: формальное вовлечение участников без реального влияния на проектные решения. ▫️Внешне процесс может соответствовать логике участия: команда проводит интервью, организует обсуждения, собирает комментарии, приглашает студентов, преподавателей или работодателей к диалогу...

Приятного чтения! 🟢Middle Product Marketing Manager в Link Group Link Group ищет продакт-менеджера для развития образовательных продуктов на рынках Сербии, Боснии и Румынии. Задачи роли связаны с запуском новых продуктов и развитием уже существующих: нужно будет тестировать офферы и позиционирование, работать со спикерами, собирать вебинарные воронки и координировать процессы между продуктом, маркетингом и продажами. 🔵Продакт-менеджер в онлайн школу Moscow Digital School Moscow Digital School ищет продакт-менеджера для развития образовательных продуктов в сфере современной юриспруденции. Это...

🥲 Но еще есть шанс успеть подать заявку Курс для тех, кто никогда не сталкивался с методической работой над программой, но хочет понять, из чего состоит процесс проектирования образовательного опыта — работа методиста / дизайнера образовательных программ / педагогического дизайнера. Во время занятий вы: 🟣поймете и опробуете этапы проектирования как на своих, так и на учебных задачах 🟣узнаете, что такое системное проектирование и универсальный алгоритм проектирования, какие еще бывают траектории и алгоритмы проектирования 🟣разберетесь, в чем разница между проектированием вместе с экспертом...

Материалы об образовательных технологиях и привлечении студентов сходятся в одном: современная образовательная воронка должна быть целостной системой, где связаны узнаваемость, контент, привлечение заявок, последовательная коммуникация с потенциальными студентами, консультации, аналитика, обучение, удержание и повторные продажи. Например, Нетология разбирает несколько типов воронок для онлайн-курсов: через посадочную страницу, социальные сети, пробные занятия, автоматические цепочки коммуникаций, марафоны, открытые занятия, конференции и подписку. Это показывает, что в образовании нет одной универсальной...

👋 Друзья, через 5 минут встречаемся по ссылке Вместе рассмотрим, как использовать ИИ модели в роли соавтора и исследовательского помощника, а также соберем практическую схему использования ИИ для генерации и отбора идей в образовании А в финале вы заберете готовые промпты, которые можно использовать в своей работе уже сегодня...

Анализ потребностей долго считался обязательной отправной точкой в образовательном проектировании. Логика была простой: есть текущее состояние, есть желаемый результат, между ними — разрыв. Нужно понять, чего аудитории не хватает, и создать обучение, которое поможет этот разрыв сократить. 🟠Однако сегодня такая схема все чаще оказывается недостаточной: классический подход обычно рассматривает потребность как дефицит: человек чего-то не знает, не умеет или делает неправильно. Из этого почти автоматически следует решение — курс, тренинг или образовательная программа, хотя на практике корень проблемы может лежать за пределами обучения...

В работе продакта есть несколько ключевых задач: понять, с какими трудностями сталкиваются пользователи, определить, какие из них важнее решать сейчас, и вместе с командой найти подходящее решение. AI может быть полезен на каждом из этих этапов. 🟢Анализ данных и пользовательских инсайтов AI может быть полезен там, где продакту нужно быстро обработать большой объем пользовательской обратной связи: отзывы, тикеты поддержки, комментарии, результаты опросов или расшифровки интервью. Такие инструменты помогают собрать краткое резюме, выделить повторяющиеся проблемы, частые запросы, эмоциональную окраску сообщений и темы, которые требуют внимания команды...

Обучение на основе результатов, или outcome-based education. Его разработал американский педагог-психолог Уильям Спэйди в 1994 году. В основе подхода лежит принцип проектирования не с тем и материалов, а с описания конечного результата, к которому должен прийти студент. После этого подбираются критерии оценки, методики, учебные активности и структура программы. Подход строится на четырех принципах. Четкость фокуса Все элементы обучения должны работать на достижение результата — это касается содержания, заданий, обратной связи, критериев оценки и роли преподавателя. Если активность не помогает студенту приблизиться к заявленному результату, ее стоит пересмотреть...

продуктов» 3 июня в 18:00 соберемся, чтобы обсудить, как превратить искусственный интеллект в полноценный многофункциональный инструмент в работе методиста, продакта или преподавателя. Разберем, как ИИ может усилить креативность специалиста, а не заменить ее. Покажем, как использовать модели в роли соавтора и исследовательского помощника, чтобы: 🔸преодолевать проблему "белого листа" 🔸находить нестандартные решения для образовательных продуктов...