School of Education

продуктов» 3 июня в 18:00 соберемся, чтобы обсудить, как превратить искусственный интеллект в полноценный многофункциональный инструмент в работе методиста, продакта или преподавателя. Разберем, как ИИ может усилить креативность специалиста, а не заменить ее. Покажем, как использовать модели в роли соавтора и исследовательского помощника, чтобы: 🔸преодолевать проблему "белого листа" 🔸находить нестандартные решения для образовательных продуктов...

Концепцию проектирования обучения от результата связывают с американским педагогом Ральфом В. Тайлером. Еще в 1949 году он писал о том, что при планировании образовательного процесса важно сначала определить, какие изменения должны произойти со студентом к концу обучения. Сам термин «обратный дизайн» появился позже, но логика подхода во многом опирается именно на идеи Тайлера. Обратный дизайн можно сравнить с движением по маршруту — от точки А к точке Б. Сначала мы определяем, где находится точка Б: какого результата должен достичь студент. Затем решаем, как поймём, что результат действительно достигнут: какие знания, умения или действия смогут это подтвердить...

! Петя, всей командой поздравляем тебя с праздником! Мы глубоко ценим возможность работать вместе и наблюдать, как ты вдохновляешь студентов! Желаем больше интересных проектов, уверенности в планах,...

Искусственный интеллект, очевидно, стал частью профессиональной практики: методисты, преподаватели, L&D-специалисты и дизайнеры образовательного опыта уже используют его для анализа материалов, проектирования программ, подготовки занятий, генерации заданий, работы с обратной связью и оценки результатов. На этом фоне возникает потребность в понятной системе навигации среди инструментов. Именно такую задачу решает карта AI для методиста. Карта AI для методиста — это структурированная схема инструментов искусственного интеллекта, разложенная по задачам образовательного проектировани, которая помогает понять, какой AI-инструмент может быть полезен на конкретном этапе работы...

Последние годы в образовательном проектировании много говорят о междисциплинарности: сложные образовательные продукты уже невозможно собирать только из педагогики или методики. В них неизбежно соединяются исследования аудитории, дизайн, психология, аналитика, продуктовый подход, работа с сообществами, цифровые инструменты и понимание рынка. Междисциплинарность стала важным сдвигом: она позволила увидеть образовательный продукт как систему, которая возникает на пересечении разных знаний, ролей и практик. 🟣Междисциплинарный подход помогает собрать за одним столом методиста, дизайнера, исследователя, продюсера, преподавателя, аналитика, и каждый приносит свою экспертизу, язык и инструменты...

» Курс посвящен принципам проектирования образовательной среды в школах, детских садах и центрах дополнительного образования с фокусом на единую логику дизайна академической модели и визуальных составляющих среды. Во время занятий вы узнаете, как: ▫️формулировать принципы образовательной среды в привязке к миссии и ценностям организации, декомпозировать и анализировать существующую среду ▫️организовывать пространство класса для проведения уроков по различным моделям в студентоцентричной парадигме разных возрастов ▫️организовывать внеурочные пространства для детей разных возрастов Куратор программы...

Обучение взрослых устроено иначе, чем обучение детей и подростков. Взрослый человек приходит в образовательный процесс с собственным опытом, профессиональными навыками, ограниченным временем и довольно конкретным запросом: зачем это нужно и как я смогу применить это в жизни? Именно поэтому в работе со взрослыми недостаточно просто передать материал — важно проектировать обучение так, чтобы оно было связано с задачами, которые человек решает сейчас: в работе, в управлении командой. 🟣Один из ключевых принципов андрагогики — осознанность. Взрослые лучше включаются в обучение, когда понимают его практическую ценность...

🎮 Как автоматизировать обучение без навыков программирования? О процессуальных трудностях в образовании и способах их преодоления благодаря искусственному интеллекту рассказывает Дамир Байжуминов — продуктовый менеджер в HRtech и Edtech, эксперт по внедрению ИИ, член экспертной группы по разработке программы обучения по ИИ для СПО Москвы, куратор программы «ИИ в образовании». 👨‍💻Любой, кто хотя бы раз проводил обучение, хорошо знает: иногда вместо того, чтобы удерживать внимание группы и вести участников по логике занятия, преподаватель постепенно превращается в координатора процесса...

Осенью, после насыщенного лета, обычно появляются новые проекты, дедлайны и срочные задачи – поэтому обучение лучше планировать заранее, соотнося профессиональные цели с планами. Наши программы помогают последовательно развивать экспертизу в образовании: проектировать образовательный опыт, выстраивать процессы в управлении, усиливать методическую работу. Не обязательно ждать сентября, чтобы вернуться к профессиональному развитию. Уже сейчас можно выбрать подходящее направление и спокойно заложить обучение в планы. 🔸Проектирование образовательного опыта Программа для тех, кто хочет системно...

Мы неустанно повторяем: искусственный интеллект уже встроен в образовательную практику. Мы стремительно двигаемся от абстрактного «можно ли использовать ИИ» к более точному вопросу: какие нужны правила, педагогические задачи и этические ограничения, чтобы технология работала на качество обучения. Подробнее о генеративном ИИ как соавторе курса и международных этических сценариях использования мы говорим на программе «Проектирования образовательного опыта: новые подходы», а сегодня рассматриваем недавние практики. ➡️ В меморандуме, подготовленном по итогам форума «Искусственный интеллект в высшем...

Завершается набор на программу «Система сопровождения и поддержки в образовании». Программа подойдет продюсерам, проектным и продуктовым менеджерам, руководителям программ высшего и дополнительного образования, корпоративных университетов или учебных центров в компаниях, а также кураторам, координаторам, методистам и методологам 🟣Здесь мы системно изучаем поддержку в обучении, обширный инструментарий влияния на доходимость студентов и снижения оттока через формирование безопасной и комфортной среды обучения, а также систематизации опыта работы с ролями сопровождения. А также учимся формировать и готовить команду к образовательному процессу...

Сохраняйте и делитесь с коллегами! 🔘 Конкурс грантов «Сквозные образовательные траектории» Открыт прием заявок на Всероссийский грантовый конкурс проектов «Сквозные образовательные траектории». Конкурс поддерживает инициативы в сфере современных образовательных практик, цифровых решений и развития образовательной среды. К участию приглашаются административные и педагогические работники образовательных организаций РФ, реализующих программы общего, среднего профессионального и дополнительного образования детей. Подробнее 🔘Открытый конкурс для педагогов от Школы М1 Школа М1 — новый образовательный...