Жизнь школьной библиотеки/School library life

Внеурочная деятельность – это образовательная активность, которая выходит за рамки урока (учебного занятия) и может проходить вне класса, но обращена на содержание материала, заложенного в основной образовательной программе. К внеурочке в школе можно относиться по-разному. Кто-то недоволен дополнительной нагрузкой на детей (шли после основных занятий домой, а тут ещё "сиди" на внеурочке). Кто-то наоборот, рад чтобы дети дольше были в школе под присмотром. Конечно никаких дополнительных заданий ( на дом ) на моей внерочке нет...

Прежде, чем начнём, несколько слов об авторе тех романов, о которых далее пойдет речь. Теодо́р Герман Альберт Дра́йзер - американский писатель, издатель, общественный деятель. Автор 126 книг. Из самых известных его произведений: "Дженни Герхард", "Американская трагедия", "Финансист", "Гений", "Стоик" и многие другие. Считаю незаслуженно забытыми его великолепные произведения. Тяжелая судьба несчастной женщины. Родившись в религиозной семье, испытывая нищету и голод, она самозабвенно приносит себя в жертву...

Страницы подлинной любви! Париж! 1854-1855 год. Вдова Элен Гранжан и её болеющая дочь Жанна. В их жизнь входит доктор Анри Деберль. Между Элен и Анри вспыхивает взаимная любовь. Но у Анри - жена, а у Элен - дочь. Золя мастерски показал столкновение идеала и реальной жизни, когда глубокие чувства не совместимы с реальностью...

Буккроссинг - перекрёстный обмен книгами. Да, и такое тоже есть у нас в библиотеке. Мы присоединились к этому общественному движению в 2020 году. И пока под буккроссинг у нас выделена одна книжная полочка. Но уже спустя два года можно однозначно сказать, что дети привыкли к такому необычному формату работы (свободный обмен книгами). Участвуют в буккроссинге ученики старших классов (9, 10, 11 кл.). Поэтому сейчас на нашей полке "стоит" и Довлатов, и Драйзер, и Бронте, и Коэльо, и Маккалоу... Начиналось всё конечно с трудом...

Эмили Бронте сестра знаменитой Шарлотты Бронте. Автор своего единственного романа "Грозовой перевал" (в оригинале "Грозовые высоты") Роман буквально с первых страниц погружает нас в мрачное царство человеческих пороков - злобы, пьянства, самовлюбленности и жалости к себе, глупости и мягкотелости, зависти...

Пожалуй фонды именно школьных библиотек как никто другой могут похвастаться забытыми книгами. И это не оттого, что мало читателей посещающих библиотеку. Нет. Просто в школьных библиотеках привыкли брать, то что "должны" прочитать по школьной программе. И вот стоят в наших фондах прекрасные, интересные, захватывающие незаслуженно забытые книги. Начнём! Майн Рид "Всадник без головы". Загадочные события, любовь, приключения, мистика... С первых страниц роман захватывает внимание читателя и не отпускает до финала...

Начну с предыстории. У нас с детьми есть такая форма работы,как внеурочная деятельность. На этих занятиях мы читаем разные по жанру книги. Читаем все. И я тоже читаю. Громкое комментированное чтение, с последующим осмыслением прочитанного. Так вот, читали мы произведение Д. Григоровича "Гуттаперчевый мальчик". Произведение тяжёлое и трагичное, но мы его одолели. Все дети прониклись тяжёлой и несчастной судьбой главного героя - Пети...

Есть у нас такое местечко в библиотеке, где "хозяйничают" только дети. Я там конечно навожу порядок, но только во время каникул. Так вот, местечко это называется "фонд открытого доступа" (по научному: форма библиотечного обслуживания, предоставляющая читателю возможность самостоятельного поиска и выбора документов в библиотечном фонде), а проще говоря, это место где дети учатся самостоятельно выбирать книги ...

Перемена. Очередь в школьной библиотеке. Стоят в основном первоклашки. Кто-то сдаёт книги, кто-то берёт. Обычна и привычная уже для всех "процедура": назвать свой класс (1 А, 1 Б и т.д.) и свою фамилию, чтобы я (библиотекарь) нашла его читательский формуляр. Так вот, подходит очередь мальчугана. Стоит и загадочно улыбается...

Проблема чтения на протяжении последних 20 лет всегда стоит очень остро. Научно-технический прогресс сметает на своем пути книги, порой даже не замечая этого. Особенно остро это ощущается в подростковой среде. Читать среди детей 11-15 лет не только не модно, но и стыдно. Разрушительное воздействие компьютерной среды, в которой они находятся (виртуально живут) ведет к необратимым процессам деградации: не умению выражать свои мысли как устно, так и письменно. Очень ярко это можно наблюдать в школьной обстановке...

Всю жизнь работаю в библиотеках ( институтов, университетов, и вот наконец в школьной). И всю жизнь стремлюсь изменить стереотип восприятия библиотеки и библиотекаря: строгая, вечно цыкающая и шикающая "тётя" в очках...И могу сказать одно,что в нашу библиотеку дети бегут с удовольствием! И я этому очень рада! Я рада,что в библиотеке они чувствуют...

Что интересного может быть в школьной библиотеке? ( Может спросить любой из вас). И я отвечу: " Жизнь. Все чем "дышат"дети, чем "дышит" сама библиотека. И как мы живём все вместе в простом российском регионе!"