КАК МЫ ЭТО ДЕЛАЕМ: СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ Мы продолжаем знакомить вас с принципами нашей работы. В этот раз коснемся важности роли семьи в возникновении и коррекции речи. Речь как инструмент общения возникает и развивается не в условно-символическом социуме вообще, а в конкретном - семье. Выходя из дома, возвращаясь домой, общаясь с родителями и родственниками, ребенок всегда возвращается к той речевой модели, к которой привык. А она, эта модель, - как раз та, от которой его хотят увести в более продвинутую и совершенную. Когда работа происходит только с ребенком, то из нового пространства и процесса коммуникации он возвращается в уже привычное, где когда-то что-то пошло не так. Логопедические сады, занятия и курсы действуют уже не так хорошо, а иногда и вовсе не имеют эффекта, потому что человека буквально разрывают на части двумя разными подходами к общению. Поэтому в своих курсах мы всегда (но не на каждом занятии) привлекаем родителей, братьев и сестер, бабушек и дедушек. Так у окружения наших учеников тоже появляются новые речевые привычки, которые помогают не только тем, кто обратился за помощью, но и тем, кто не нуждается в ней так остро. Эта практика возникла не на пустом месте. Ее ввели еще основатели семейной групповой логопсихотерапии в работе со взрослыми людьми, имеющими серьезнейшие сложности в общении. И уже тогда, в начале 70-хх она показала свою эффективность благодаря системности взаимодействия всех участников семейной коммуникации.
3 года назад