Записки школьника

Всем здрасте, этот пост я написал в дополнение моей предыдущей статьи: dzen.ru/...pe1 Тут я пробегусь по не затронутым и менее важным 2-ум проблемам которые я не упомянул. Обе проблемы связаны не с сущностью литературы, а уже со школьной программой (и поэтому я их не включил). 1) Рассинхрон с историей. Эта проблема по моему опыту начинается уже в классе 8-ом. Изучение истории и авторов по литературе идет в разном порядке. И это не только порядок изучения зарубежной/отечественной истории. Но и порядок изучения внутри курса. А если их синхронизировать это сильно поможет в изучении обоих предметов. 2) Малое удиление времени на биографию. Думаю никто не будет спорить, что автора и его творчество разделять нельзя. Ведь искусство создаваемое человеком это отражение действительности. И важны и действительность, исторический контекст и тот кто их отражает. И только изучив вышеперечисленное можно в полной мере понимать творчество человека. И это ещё не учитывая, что человек в течение жизни развивается, изменяется и следовательно, идеи которые он в своём творчестве несёт тоже меняются. Только про детство-юность человека можно 2-ух часовой фильм снять. А в школе на жизнь автора уходит от силы пол урока... Но так, как минимум у меня в школе. На счёт вас не знаю, можете рассказать как у вас с этим дела. И написать где я мог в размышлениях ошибится.