Педагог Волошина

Интересно, какие особенности в речи у детей 90х (а ныне 30-ти летних взрослых)? Самая частая проблема - это зажатая челюсть. Часто до судорог. Одна из проблем зажатой челюсти: язык становится малоподвижным, а иногда и совсем теряет чувствительность. Ко мне приходит много таких ребят и взрослых, и младше, в институте и вне его. С зажатой челюстью искажаются и звуки речи. Но вот что интересно: часто такие дефекты (тупые – с, з,например) уходят, как только освобождается челюсть.

Отсутствие гласных звуков в речи у современных подростков: на что обратить внимание? Недавно была свидетелем общения детей возраста 12-14 лет. Сначала не могла понять, что же не так в их речи, но потом во мне включился педагог-исследователь) Я поняла, что у беседующих отсутствуют в речи Гласные звуки. От этого все фразы звучат скомкано и неразборчиво. Возможно, это тенденция поколения. Так бывает. У одного поколения зажата, например, нижняя губа: поголовно у каждого. У другого поколения, смотришь - наоборот, верхняя губа неподвижна и тд... В данном случае отсутствуют Гласные. А значит, отсутствует (зажата) эмоциональность. ⠀ Как гармонизировать такую речь и, соответственно, личность в «домашних условиях»? )) Петь!! много и протяжно! Нараспев произносить что угодно. Причитать или капризничать: «А-Аааййяйй, ООо-ёёооой» ⠀ Можно использовать любые гласные. Пробовать прочитать только по гласным предложение или два. Гласные звуки дают речи объём и эмоцию - без них никуда.

Я хочу иметь красивый голос и красивую речь. С чего мне начать? Я убеждена, что голос каждого человека имеет от природы красивое, уникальное звучание и тембр, поэтому прежде всего надо вернуть человека к данной ему от природы свободе, когда голос и дыхание естественны и органично раскрепощены. Для этого мы делаем упражнения по релаксации. Они необходимы для физического и психологического освобождения. Убрать все лишние зажимы, напряжение, и в итоге освободить и голос, и речь - первая и основная задача педагога по речи. Речь и голос - воплощение не только текстового содержания, всё это открывает нам говорящего человека: кто он? Какой? Искренний ли? Хочется ли доверять? Хочется ли выслушивать человека? Работа начинается не с текста, слова и даже не с голоса - работа начинается с освобождения человека.