Меня зовут Маргарита Иванова. Я мама ребенка с РАС. Особое материнство стало поворотным моментом в моей жизни. Уход за сыном, постоянные поездки на разные концы Москвы, контроль за занятиями - это повлияло на жизненный уклад всей семьи. Чтобы помочь сыну, я сменила сферу деятельности и начала осваивать новые для себя научные дисциплины и методики (Applied Behavior Analysis (ABA), DIR/FLOORTIME, дефектология, логопедия). Наличие комфортной среды и квалифицированных специалистов являются для моего сына необходимостью, поэтому потребность объединить комплексную работу нужных экспертов в одном месте породила у меня идею о создании доступного центра, где особые дети и их семьи могли бы получить сразу все, что им требуется. Свою работу мы начинали в небольших кабинетах жилого дома по улице Молодежная 68 в городе Химки, открыв центр полностью на собственные средства. Время шло, приходили новые люди, сформировалась сплоченная команда, которая постоянно растет, учится и стремится к новым достижениям. Нас посетило более 1000 семей, воспитывающих детей с нарушениями в развитии, которым мы постарались оказать всестороннюю поддержку. Сейчас мы переехали в новое помещение, где ежемесячно занимаются более 80 детей из Химок и соседних округов. Постепенно мы растем, делясь накопленным опытом, и узнавая что-то новое. Каждый день мы радуемся и переживаем вместе с родителями.
Мои 1000 шагов
🪚 Имитация работы с пилой: как простая сюжетная игра развивает сразу несколько навыков
На первый взгляд, это просто игра «в пилу»: ребёнок берёт деревянную палочку, картонную заготовку или игрушечную пилу и делает движения вперёд‑назад. Но для специалиста это полноценное упражнение, которое задействует сразу несколько линий развития. Что именно тренируется в такой игре: Координация движений. Ритмичные возвратно‑поступательные действия помогают ребёнку научиться контролировать обе руки одновременно и делать движения более точными. Понимание схемы действия. Когда взрослый проговаривает...
Давайте знакомиться🤝, меня зовут Маргарита Иванова.
Я специальный психолог/дефектолог/логопед/специалист игровых методик DIR Floortime и ESDM (Денверская модель), поклонник АВА-терапии🤗, магистрант Московского Института Психоанализа и совсем немножко учредитель и директор нашего особенного Семейного Центра "1000 шагов"😎. И да, я тоже мама особенного ребенка! Именно для таких ребят и был открыт наш центр 11 лет назад. Мой путь в коррекционную педагогику не был прост и легок. Иногда приходилось (да и приходится) учиться по ночам и на двух учебах одновременно...
Аппликация из рваной и смятой бумаги: как простое творчество развивает мелкую моторику и речь дошкольника
Аппликация из рваной и смятой бумаги — одна из самых удачных техник для малышей. Она не требует сложных инструментов, но при этом даёт мощный развивающий эффект. Разберём, почему это работает, и как организовать занятие без стресса для ребёнка и родителя. Почему это полезно Укрепление мышц и развитие щипкового захвата. Когда ребёнок отщипывает мелкие кусочки бумаги и скатывает их в плотные комочки, активно работают кончики пальцев. Это формирует правильный захват и тренирует силу пальцев — а значит, готовит руку к письму...
Избирательность в еде у детей с РАС: риски и пути коррекции
Избирательность в еде — одна из частых трудностей, с которыми сталкиваются семьи, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Для многих родителей каждый приём пищи превращается в испытание: ребёнок соглашается есть лишь ограниченный набор продуктов либо вовсе отказывается пробовать новое. Почему возникает избирательность У детей с РАС отказ от еды нередко связан не с капризами, а с особенностями сенсорного восприятия. Ребёнок может остро реагировать на текстуру, цвет, консистенцию или температуру блюда...
Как превратить чистку зубов в полезную игру: 3 шага без слёз и уговоров
Чистка зубов часто становится ежедневной битвой: ребёнок не хочет, убегает, выплёвывает пасту, бросает щётку. Для детей с особенностями развития эта рутина может быть особенно сложной из‑за сенсорных трудностей или непонимания последовательности. Но навык можно не «выбивать», а выстраивать по шагам — так ребёнку спокойнее и проще учиться. В центре «1000 шагов» мы используем подход, близкий к прикладному анализу поведения (АВА): разбиваем задачу на маленькие понятные действия и закрепляем их через игру...
