просто о детях

Что полезного для ребёнка на кухне?🤔 Сейчас не про еду.  Каждый знает, как манит малышей кухня.  Если умело организовать пространство и деятельность, кухня станет уникальным местом для развития и воспитания. Конечно, нужно выделить место для малыша, для его принадлежностей. ( спросите если интересны подробности) Нужно выбрать занятия какие можно предложить малышу.  На самом деле их много разных и , конечно, они соответствуют возрасту.  Так совсем кроха может отрывать виноградинки и класть их в тарелку или мыть фрукты...

Если провести денёк в монтессори классе станет ясно, что дети любят выбирать упражнения из повседневной жизни. Почти все новенькие сразу бегут стирать, мыть посуду, ухаживать за цветами… Не верится, но это так! К чему стремится здоровый ребёнок ( какова цель ребёнка)?  Ребёнок жаждет стать взрослым, таким как папа и мама. Развить самостоятельность и множество умений, которые позволят ему действовать в этом мире.  Сам оделся, сам ел и пил и даже готовил, постирал, вытер… Во всех этих делах невероятно...

Развивающее простанство Марии Монтессори, как инструмент для качественного, гармоничного развития ребёнка. Когда я первый раз услышала фразу «саморазвитие в подготовленной среде», то никак не могла представить как это маленькое создание может саморазвиваться…и при чем тут пространство ? Он ничего не может и не знает, я могу его научить, я лучше знаю, что ему необходимо…  К тому же мы подсознательно стремимся воспитывать и развивать детей «как нас учили», даже если нам это не нравилось, внутреннее «ну выросли же» берёт своё...

продолжение Сенситивных периодов несколько:  период развития движений,  речи,  порядка,  математических представлений,  чтения и письма и вот интереснейший сенситивный период мелких предметов.  Ага! Так он и называется!  Сенситивный период мелких предметов весьма короткий и проходит у малышей в возрасте 1-2 лет. В этот период малыши начинают выискивать малюсенькие крошечки, палочки, штучки, и стремятся затолкать в какую-нибудь щель или дырку.   Так формируются движения руки, пальчиков. Взрослые...

Наблюдая, как растут дети, можно видеть, как,вдруг, их тянет подниматься по лестнице или ходить по бордюрам, как начинают выискивать и собирать мелкие предметы, писать каракули с важным видом, считать все подряд… Так происходит с малышами в любом уголке нашей планеты.  Мария Монтессори уделяет таким периодам важное, очень важное значение в развитии детей. Она называла их сенситивными периодами. В эти периоды дети становятся особо чувствительными к какому-то виду деятельности. Вот совсем были не интересны буквы и вдруг только и делает что спрашивает какая, как написать…...

Ребенок до семи лет наделен уникальным сознанием. М. Монтессори назвала его впитывающий разум. Способность впитывать всё происходящее и встраивать в свою психику дает маленькому человечку возможность развиваться очень быстро и быть «на волне» со временем. В этой способности педагоги видели уникальные возможности раннего развития. Я не сторонник раннего развития, скорее приверженец гармоничного развития, поэтому остановлюсь на важных моментах, которые стоит понимать и использовать во благо. Многие сравнивают мозг младенца с чистым листом: что напишешь - то и останется...

Как младенец мог бы рассказать взрослым о своих потребностях🥰 До трёх я одно целое с мамой. Мамины ручки - это мои проводники в этот мир.  Маме плохо и мне, маме страшно и мне…конечно гораздо спокойнее, когда мама радостная, нежная и заботливая. И это не моя избалованность, так устроила меня природа.  Я родился совсем беспомощным и должен доформироваться в тесном контакте с мамой.  Чтобы развиваться, быть крепким, умным и здоровым мне необходимо двигаться с первых дней. Чем больше, тем лучше! Еще с самых первых дней я учусь концентрироваться, сосредотачиваться...

Не просто беспомощные, и совсем не уменьшенные копии взрослых людей… Они другие, потому что иначе воспринимают, у них до семи лет другая форма сознания, живут они вне времени (нет прошлого, нет настоящего, только здесь и сейчас ) … Малышам не подходят взрослые способы обучения: уроки, занятия, любая теория даже упакованная в игру. До семи лет у детишек другое сознание. Мария Монтессори назвала такую форму сознания «впитывающий разум». Это удивительная возможность обучаться всему сразу! Вот пример: Мальчик Петя все время, отведенное свободной деятельности, лепил из пластилина...

Помню, как тщательно я готовилась к занятиям с детками трёх лет: вырезала морковки, зайчат, мастерила карточки… мне казалось, что в методичке идеально расписан каждый шаг, детки будут в восторге и легко начнут считать… Каково же было мое удивление, когда ни одно из спланированных занятий не сработало: малыши крутились, с трудом слушали, сползали под стол, не было никакой обратной реакции.  Я старалась. Изыскивала раздаточный материал, работала над эмоциональной речью, мудрила какими бы ещё хитростями увлечь малышей...