Фрау Мюллер. Записки репетитора по иностранным языкам

Когда я в первый раз вижу своего ученика, я говорю ему о том, что сначала я научу его учиться, а потом буду учить его языку. Для того, чтобы ему не нужно было ко мне ходить годами. А что по факту? Мои ученики ходят ко мне ГОДАМИ! Рекорд побил один мальчик, который ходил за мной практически по пятам. В переносном смысле этого слова, конечно. Я была его учительницей в школе. То есть мы познакомились, когда Гриша, назовем его так, перешёл в третий класс. В четвертом классе у меня поменялась нагрузка в школе, класс Гриши у меня забрали...

У меня в этом году много новых учеников. Поэтому они только-только знакомятся с моими правилами. Итак, один ученик-девятиклассник, назовем его Гриша, занимается у меня один раз в неделю в течение 45 минут. "Дольше он не выдержит", - сказала мне Гришина бабушка, которая и привела ко мне на занятия этого самого Гришу в первый раз, чтобы Гриша "не заплутал"! Гриша живет в 10 минутах ходьбы от меня, носит слуховой аппарат и очки. Но слышит меня он, как мне кажется, достаточно хорошо! Особенно, если ему надо что-то спросить, помимо уроков...

Мне кажется, дети перестали быть любознательными. Все меньше и меньше они задают вопросов, которые направлены на познание мира. *** Моя ученица-восьмиклассница любит отдыхать в Турции. И ее семья летает туда последние несколько лет. Она не знает ни одного места (города?), где они проводят каждый год по две недели. Название столицы Турции также остаётся для нее загадкой. *** Мой ученик-шестиклассник предположил, что славный белорусский город Могилёв - это столица соседней Польши. *** Недавно на уроке моя ученица-девятиклассница, слушая видео о Перу, была уверена, что речь идет о Монголии...