Вероника Каргина

самодержавный император, но он был также просвещенным и революционным реформатором. Он сломил феодальную власть церкви, назначение масонских епископов и предоставление равных гражданских прав протестантам и евреям перед лицом протестов ортодоксальных католиков. Он сам разделял взгляды французских философов и физиократов и не мог быть избран Екатериной их противником. Можно предположить и другие, не менее «социальные» причины выбор Австрии в качестве примера...

1782 года не следовал английским или французским образцам, но принял Новая австрийская школьная система как образец. Советский историк Русское образование профессор Е. Н. Медынский в своей «Истории русской педагогики» (стр. 88—89) объясняет этот выбор коммунистической ортодоксией. По его мнению, французская просвещенная философия не устраивала самодержавного правления Екатерины...

В своей просветительской деятельности Бецкой испытал влияние французских энциклопедистов и физиократов, идеи которого совпадали с русской научно-утилитарной традицией. Как директор кадетского корпуса он сочетал в себе западную «либеральную» образование с техническими знаниями, необходимыми для военных призвание. Предметы, преподаваемые кадетам, включали немецкий язык, французский язык, латынь, военное искусство, рисование, инженерное дело, математика, риторика, танцы, верховая езда, а также русская история и литература. Сама Екатерина писала в письме к Дидро: неправильно думать, что...

Она начала с того, что попросила Ивана Бецкого сочинить «Генерал Положение об образовании молодежи обоих полов». Я. И. Бецкой был русским (родным сыном князя Трубецкого). который, несмотря на свое иностранное образование и длительное проживание в Западной Европы, остался верен своей национальности и русским традициям. Своей работой, опубликованной в 1764 г., Бецкой стремился создание «новой мужской расы» путем обучения русских обоих полов в государственных интернатах...

Большая часть ее коллаборационистами были русские, и она сама смотрела на нее княжение как продолжение политики Петра. В ней Записки касательно Екатерина подчеркивала свою роль самодержавной правительницы, говоря, что «народы и их языки растут и распространяются благодаря мудрости и заботе правители». Однако ее идентификация с подданными зашла так далеко, что она заявил княгине Дашковой, что «русские однажды станут стандартный язык мира»...

Великой и Екатерины Великой, Ломоносов был главным представителем просвещения, зачинателем и проводником всех схемы в области науки и образования. Если бы Петр Великий положила начало русской традиции в воспитании, подтверждал Ломоносов. и защитил его от всех возможных отклонений со стороны реакционных императоров. Екатерина II Екатерина, по происхождению немка и протестантка, могла считаться русской только в ограниченном смысле. Тем не менее она отождествляла себя со своими русскими подданными и их православной...

силой и богатырской звучностью, но и подобно им способен к стихосложению, но со своей природной и своеобразной гениальностью»2. Его любовь России и его преданность простому русскому народу явно видно в его письме к 1.1. Шувалова (1 ноября 1761 г., обнаружена только в 1871 г.), «Об умножении и сохранении русской люди'. Как говорит Меншуткин, «здесь мы видим нового Ломоносова, государственный...

ученый. Его научные открытия не были поняты, в то время как его поэзия, его русская грамматика (1755 г.) и его восхваление России а русский народ читал и ценил весь грамотная публика. Его первая ода о взятии Хотина русской армией в 1739 году была написана в Марбурге в том же году. 'Этот оду можно считать первым произведением на чисто русском языке»...

Он был оригинальным гением во всех точных науках так же как и в русской история и литература. Последние двести лет его имя был известен каждому русскому школьнику как первооткрыватель русского науки и русской литературы и поэзии. В своей ненасытной жажде за знаниями сбежал из дома в Москву в возрасте девятнадцати лет, чтобы поступить в Славяно-Греческую Академию студентом. Там он выучил латынь, греческий и богословие, но у него было мало шансов изучение наук. Этот шанс ему дала Академия наук в Санкт-Петербурге при отборе лучших студентов из Москвы для академического обучения. Академия также была результатом схемы Петра для Модернизация России...

разделял желание Петра развивать русский национальный язык и Русская терминология. В 1735 году он представил императрице Анне проект по внедрению русской терминологии в горнодобывающую промышленность промышленности, по его словам, «для чести и славы отечества». Работа Татищева по русской географии и истории проявилась его гордость за русскую национальность, не превращая его в узкого и исключительного националиста. Гораздо большее влияние имел Ломоносов...