Различия в межличностных отношениях в рецензиях на рукописи с разными рекомендациями
Многочисленные исследования, особенно проведенные за последние два десятилетия, показали, что академическое письмо не является нейтральным и объективным, как это традиционно считалось (Hyland & Guinda, 2012). Вместо этого авторы академических текстов выражают свое отношение к предложениям в текстах, а также свои отношения со своими читателями с помощью риторических стратегий, таких как личные местоимения, эпистемическая модальность и директивы (например, Hyland, 2002a, 2005, 2012b; Giltrow, 2005; Куцантони, 2006)...