Владана Суворова

Эти категории различно используются в прикладных науках и в методологическом анализе. Исходное латинское значение: абстрактное (abstractio — отвлечение), т.е. часть целого, односторонний смысл, конкретное (тоште^ — сгущение, сращение) т.е. многостороннее, взятое в целостности и единстве. 7 Швырёв В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. М.: Наука, 1978. 382 с. (словесно-логического, теоретического, мировоззренческого), диверсификации управления образованием и наукой, «негативной модернизации» при коммерциализации образования, падения статусов, социального положения учителей...

Общенаучные принципы в системном моделировании интеллекта и социальных систем управления - принцип симметрии, принцип соответствия, принцип дополнительности. Логико-гносеологические принципы системной организации интеллекта: а) триединство логики-топики-систематики; б) уровневое триединство: рассудочный, разумный, духовный интеллект; в) психологическое триединство: умственная, чувственная, волевая стороны интеллекта. Методологическая организация третьей главы - эмпирические исследования с целями: а) эмпирического доказательства системной теории интеллекта; б) определение тенденций продуктивности/контрпродуктивности...

Методы. Структура методической организации диссертационного исследования включает: а) общенаучные методы: методы логического и системного анализа, б) теоретико-социологические методы: концептуального анализа, системной организации управления (ориентированные на субъект, объект, предмет и процесс управления развитием интеллектуального потенциала), методы теоретической, эмпирической интерпретации и операционализации понятий. В ходе эмпирических исследовании наиболее активно использовались методы: наблюдения, контент-анализа, семантического дифференциала, социального эксперимента, статистического анализа...

Впервые автором диссертационного исследования в структуре системы интеллекта определены две системообразующие подсистемы (функциональная подсистема интеллекта; подсистема познавательных процессов), две когнитивные подсистемы знаний и две центральные подсистемы, представляющие личностные структуры интеллекта. 3. Впервые автором диссертационного исследования выделены трехуровневая структура организации интеллекта, с определением системных функций каждого уровня: словесно-логический интеллект - продуцирование мыслительных процессов, теоретический интеллект - генерация идеационных процессов, духовный интеллект - формирование мировоззренческих процессов...

Исследование проблем социального управления высшим образованием, его места и роли в профессиональной ориентации молодежи является актуальным для создания механизмов обратной связи между властью и обществом, обеспечения демократических прав граждан, эффективного общественного контроля и влияния на расширенное воспроизводство слоя специалистов, обоснования и определения государственной молодежной политики, выработки соответствующих практических рекомендаций. Актуальность диагностики профориентации определяется в соответствии с известными концепциями, научными направлениями, школами в контексте...