Пиши и сокращай

Если вы читаете лекцию перед студентами, вам нужны инструменты структурирования устной речи. Вы скажете: Во-первых, рассмотрим ... Во-вторых, надо обратиться ... Наконец, из этой лекции будет на экзамене ... В устной речи эти слова задают структуру лекции, как путевые столбы. Но на письме эти слова избыточны. Не нумеруйте мысли словами. Разбивайте их на абзацы: один абзац - одна мысль. Читателю не нужны особые знаки, что началась новая мысль. Нумерация нужна только тогда, когда вы пишете пошаговую инструкцию или на пункты вашего перечня нужно будет позже сослаться. Тогда ставьте аккуратную цифру в начало строки: Как заварить кофе в аэропрессе: 1...

Когда филологу рассказываешь о стоп-словах, он сразу встает на дыбы: «Как так! Разве можно выбрасывать слова из языка? Да как вы смеете? Да кто вы такие?!» Но если разобраться, речь никогда не идет о выбрасывании слов из языка. Для каждого стоп-слова есть ситуация, когда оно незаменимо. О них мы поговорим, когда будем внимательно рассматривать каждую группу стоп-слов. Вместе с тем есть ситуации, когда эти слова неуместны и легко заменяются на более элегантные. В итоге текст становится сильнее. Например, защитники русского языка не понимают, как можно удалять причастия и глаголы в страдательном залоге...

Редактировать текст со стоп-словами просто. По крайней мере гораздо проще, чем редактировать текст интуитивно или перебором каждого слова. 1. Выучить группы стоп-слов. Разберитесь, почему существуют группы стоп-слов и чем они вредны. Для этого прочитайте все параграфы первой главы этой книги. Например, вы узнали, что вместо оценок в тексте лучше ставить факты. Не «качественный», а «Сделан на таком-то заводе». Не «прочный», а «выдерживает падение с десятого этажа». Теперь вы знаете, что в тексте нужно ловить оценки и заменять их на факты, которые докажут эту оценку. 2. Научиться видеть стоп-слова...

Текст должен быть простым. Простым - то есть высказанным максимально просто не в ущерб смыслу. Если текст можно упростить, его следует упростить. Простой - не значит примитивный. В тексте может быть сложная мысль, можно использовать термины и вводить сложные понятия. Но если мыслить можно выразить просто, усложнять нельзя. Даже если вы пишете для ученых. Даже если ваш читатель - министр или академик. Нет ни одной ситуации, когда одну и ту же мысль стоит выражать сложнее, а не проще. Например, автор готовит рассказ о правильном питании собак. Его вариант текста: Основная проблема хозяев - в попытке дать всё жизненно необходимое собаке одним рецептом без каких-либо вариаций...

Когда мы спрашиваем у своих студентов, что такое сильный текст, обычно отвечают так: Это текст, который интересно читать. В котором говорятся полезные вещи. К которому прислушиваются. От которого рождаются сильные образы. Который цепляет с первого взгляда. Который легко читать. Который убеждает. Который продает. Это всё верно, но это лишь следствия из более фундаментальной задачи сильного текста. Это фундаментальная установка, которая характеризует сильный текст в любой культуре, любом времени и любой стране, вне зависимости от коммерческих задач, носителя текста, политического строя, уровня образования аудитории или чего угодно другого...