Дела семейные и не только

Вчера одно школьное жуткое происшествие, сегодня второе! Питер и Подмосковье. Хорошие школы, неплохие вроде дети. Что не так в школе, почему такое происходит? Страшно за детей. Вспомним наше время. Моя школа пришлась на конец 80х и начало 90х годов. Да, были иногда драки, были разборки во дворах, были происшествия, но не было такой жестокости. Никто не бил толпой одного, никто не мог представить, что можно напасть на учителя или какого-то младшего школьника, ни в чем не виноватого. Как вот сегодня в Одинцовском районе. При чем тут младшеклассник, его за что?!? Ужас! Дрались до первой крови, напасть стаей на одного или изподтишка на кого-то слабее было низостью. Скажете, что драк было гораздо больше в моё школьное время? Может быть. Но не было такого ужаса. Пацаны умели драться, на себе знали силу удара. Возможно, приди кто-то в школу с оружием, сами бы ребята его и повалили ещё на входе. Навык был. Но было какое-то понятие чести, добра и зла, допустимого и абсолютно недопустимо го. Сейчас психоз детей умножается на привычку к играм, где за минуту убивают сотню противников направо и налево. И все это подогревается в сети откровенными врагами и провокаторами. Они прощупывают почву, втираются в доверие, берут на слабо, романтизируют насилие иногда откровенно манипулируют, угрожают детям. И вот имеем результат. Надо родителям, учителям, школе и государству беречь детей. Вместе и по отдельности, днем и ночью, вникать во все, упреждать, направлять, защищать. Это самое главное, что у нас есть.

Новость дня - школьник напал на учительницу с ножом из-за оценок... Её ранил, сам пытался свести счёт с жизнью тоже.. Что творится в современной школе?!? Почему так происходит? Нет, здесь не доступность оружия. После Великой Отечественной оружия было полно, до сих пор в полях, лесах, старых подвалах находят. На новых территориях сейчас и в приграничье тоже этого добра хватает, но в школах никто не стреляет. Дело в другом. В поведении и учеников и учителей. Ученики, насмотревшись на компьютерные игры и фильмы, считают все это почти игрой, не особо серьёзным. Плюс много сейчас детей с нарушенной психикой, инклюзия же у нас.. Это с одной стороны. С другой на многих детей сейчас дикий прессинг: не сдашь, не поступишь, не сделаешь - все, конец мира. А тут 9 класс, математика, попытки пересдать плохую оценку. Но ведь и учителя ведут себя совсем не педагогично! Сама с удивлением наблюдаю, с каким спокойствием современные учителя унижают детей, "макают в грязь" отличников и хорошистов, за глупую оплошность тут же ставят двойку в журнал ребятам, которые в целом учатся и стараются. Типа, посмотри, кто ты и помни свое место, ребёнок! Для меня дико такое поведение, а оно сейчас повсеместно! Зачем? Тянется ребёнок, хочет пересдать, старается - так помоги ему! Не топи, не ставь ты эту двойку мгновенно, а как раньше в школах - дай пару дней на исправление хотя бы, спроси, что неясно, на консультацию позови. У нас в школе бесплатно учителя после уроков объясняли пропустившим новый материал... Эх... Ведь многие дети приходят к закономерному выводу: зачем стараться, если, как не пытайся, тебя валят и ставят тройки? Ниже тройки не поставят все равно, вот полкласса забили, не делают тупо ничего, а у них те же тройки! Им и так поставили. А я как идиот хожу - пытаюсь пересдать, отвечаю, доклады пишу, а все это бестолку! Проблема комплексная. Нужно быть более чуткими всем сторонам учебного процесса. Разделять учеников по психическому статусу, не собирать вместе всех: и нормотипичных и нуждающихся в спецобучении. Нельзя так. Психологи для галочки, что они делают в школе? Да бумажки пишут и заказные общие тесты проводят, совершенно глупые и не показывающие ничего, так - для статистики придуманной и более ни для чего. И учителей тестировать на профпригодность, чтоб не было откровенного издевательства над детьми. Иначе никакие рамки, никакие биометрические системы на входе не помогут.