История царской Руси

США сейчас может повторить путь СССР, который будет происходить на наших глазах. У этих двух государств очень схожи цели и поступки, поэтому немудрено, что и результат может оказаться одинаковым. СССР и Америка схожи тем, что оба разделяются на административные округи. Но, если во времена Советского союза все округи были в подчинении у одного, что и сейчас популярно у стран СНГ, то в Америке каждый штат имеет локальную независимость, что дает им право не выполнять подчиненные действия из Вашингтона...

За последнее время отношения между Россией и Италией сильно ухудшились. Сейчас даже политические специалисты не могут высказать свое точное мнение на счет того, что ожидается в дальнейшем между этими двумя государствами. Но самое странное, что Россия много сделала для Италии, и поэтому ухудшение отношений никто не ожидал. Как минимум, в период пандемии, когда все страны были под ударом, Рим поддержала только Россия, и ни одна страна больше. Тогда Италия выразила свою благодарность, но, почему-то, слишком быстро забыла хорошее...

Поражение царской России в Крымской войне, вскрывшее военно-техническую отсталость николаевской армии, дальнейший рост вооружений и развитие военной техники в Европе, усиление экспансии ведущих европейских держав настоятельно требовали коренной реорганизации всего военного дела в России. Но реорганизация армии на новых началах, ее перевооружение во многом зависели от технико-экономического потенциала страны, главным образом от состояния промышленности и транспорта. Поэтому военные преобразования не могли быть осуществлены сразу, они проводились постепенно...

Поворот к реакции после покушения на царя Д.В. Каракозова в 1866 г. в первую очередь отразился на политике в области просвещения и печати. В апреле 1866 г. был уволен в отставку признанный слишком "либеральным" министр народного просвещения А.В. Головнин и на этот пост назначили ярого ретрограда графа Д.А. Толстого. Свою деятельность он начал с пересмотра устава гимназий. Преподавание древних языков он рассматривал как "основу всего дальнейшего научного образования", направленного на борьбу "с материализмом и нигилизмом"...

Устав 1863 г. предоставлял университетам довольно широкую автономию. Совет университета получал право самостоятельно ре решать все научные, учебные и административно-финансовые вопросы: присуждать ученые степени и звания, распределять государственные средства по факультетам, разделять сами факультеты на отделения, заменять одни кафедры на другие, открывать новые кафедры, отправлять молодых ученых за границу на стажировку. Руководство жизнью факультетов принадлежало факультетским советам. Университеты...

По уставу 1864 г. прежние гимназии разделялись на классические и реальные (те и другие семиклассные). Классические гимназии давали гуманитарное образование: в основу его было положено преподавание древних ("классических") языков - латинского и греческого. В реальных гимназиях увеличивался объем преподавания математики и естествознания за счет сокращения часов на гуманитарные предметы. Окончившие классические гимназии получали право поступать в университеты без экзаменов. Окончившим реальные гимназии...