Психолог Ананьева Анастасия

Конечно, это важная информация 😊 Особенно если ответственность за учёбу ребёнка родители готовы брать на себя, а школа её непременно с удовольствием выдаст... Те, кто продвинулся чуть дальше, спрашивают: "Что было интересного? Что узнал нового?". Иногда в ответ мы можем получить хмурое "ничего". Если рассматривать образование не как прием-передачу "знаний" - фактов, а как процесс формирования личности и способности к поиску и проверке интересной и важной информации, то можно расширить список тем для околошкольных разговоров...

На чьей ты стороне - ребёнка или мамы (родителей)? Вот такой вопрос я услышала как-то на обучении. От преподавателя. Это было супер странно потому что в моей голове никогда не было такого противопоставления: "Детям надо одно, а родителям другое".  И до сих пор я так думаю, особенно став мамой сама. Ещё задолго до беременности я изучала всё, что касается ухода за ребёнком и грудного вскармливания. Пересмотрела всё от Нины Зайченко, читала Мишеля Одена и была уверена на 100%, что всё получится. В первые минуты после родов приложила дочь к груди и первые месяцы мы жили в обнимку...

Следование за близким взрослым и подражание ему, родительская любовь и самоотверженность, детская нежность - это чудо, позволившее человечеству выжить и сделавшее нас людьми... Ребёнка не нужно учить любить и быть привязанным. Потому что родителям при рождении малыша и так выдаётся огромный кредит доверия. То, как формируется привязанность, зависит от миллиона влияний, но самое важное - это особенности нервно-психического развития малыша, родительская позиция по отношению к нему и опыт привязанности у самих мамы и папы...

Мне 10 лет. Я играю во дворе с детворой. Одна девочка говорит "мы с мамой как подружки". Я не понимаю о чем она, но уже завидно. Надо же! Мама - подружка! Мне 16 лет. Я учусь в университете на первом курсе. На перерыве болтаю с девочками про отношения с родителями, по которым большинство не местных студенток успело сильно соскучиться. "Мы с мамой подругами не были, но я очень домой хочу" - это мне запомнилось. Мне 33. На руках спит дочка. Хочется ли мне с ней дружить? Возможно ли это? Ответ "нет"...

Ничего. Они нам тоже ничего. То, что мы "должны" им в своей голове мы хотели бы для себя и делаем вроде для них, но на самом деле для того, чтобы чувствовать, что мы хорошие родители. А большинству из тех, кто родил и воспитывает детей, важно так себя чувствовать или хотябы выглядеть хорошими мамами-папами. У ребенка есть потребности, которые ты можешь просто не увидеть и не понять, если будешь ориентироваться на тебя и на то, чего бы хотелось тебе в детстве. Иногда может казаться, что детские запросы огромны и тебе не под силу «вывезти» это...

Проще всего не вестись на рассказы про пользу раннего всего, а подождать, когда ребёнок сам решит, что хочет чем-то заниматься. Почему столько недоверия к детям? За чем мы гонимся? Профессиональный спорт с психологической точки зрения - это не развивающие, а калечащие психику мероприятия. Жёсткие соревнования, растяжки через боль, "воспитание характера" - это насилие. Да, есть дети с сильной нервной системой, выдающимися данными и мотивацией. Но их единицы... Гораздо больше родителей, пытающихся реализовать свои амбиции натягиванием совы на глобус...

Я встречала не так много родителей, которые в любой ситуации спокойно реагируют на поступки ребёнка. Обычно родителей злит поведение ребенка, создающее проблемы, решать которые уже нет сил, времени, желания. Иногда раздражает слишком объёмное присутствие ребенка - затроганность, необходимость постоянно что-то говорить, следить за безопасностью. Это мамы имеют в виду говоря: "Я устала от ребенка". Если в вашем детстве были значимые близкие взрослые, которые агрессивно себя вели с вами, кричали, могли ударить, то в критические моменты вы можете захотеть так же "повоспитывать" своего ребенка...

Монозиготные близнецы. Они же однояйцевые. Они же "настоящие" идентичные  близнецы. Образуются из одной оплодотворенной яйцеклетки, всегда одного пола, имеют большое внешнее сходство. Получаются благодаря полиэмбрионии - развитию 2 и более детей из одной зиготы. Дизиготные близнецы.‍♀‍♂ Разнойяцевые, двойняшки. Получаются из-за полиовуляции - оплодотворения сразу нескольких яйцеклеток. Они могут быть разного пола, генетически сходны как обычные сибсы (братья и сёстры). Закономерность рождения близнецов имеет этнические особенности и зависит от возраста матери...

Мне эта раздача мест кажется совсем не естественной, потому что человеческие чувства, потребности и жизнь в целом очень сложные и многогранные. Семья проживает множество этапов развития. Внутри семьи каждый из её членов тоже развивается, сталкивается с кризисами, утратами, личными проблемами. Любой из нас может нуждаться в поддержке и внимании любимых и любящих людей - и взрослые, и дети. Одна из клиенток поделилась со мной тем, что предыдущий психолог прямо схему ей расписал – сначала ты, потом муж, потом дети...

Такие заявления встречают родителей на пороге детского сада. Многие обескуражены и почему-то не рады. О чем эти детские "отношения"? Они про дружбу. Дети переживают те же чувства, что и мы с вами в их возрасте. Просто это называют иначе - как они теперь это слышат и наблюдают в мире взрослых. Дети не видят в таких представлениях ничего необычного до тех пор, пока на это не укажут старшие. "Я дружу с ним и он мальчик. Значит он - мой парень" - так рассуждают девочки, и соответственно мальчики. Ещё девочка может думать, что наличие "парня" подчёркивает именно то, что она - девочка...

Любимая игрушка, особенно та, с которой ребёнок спит - это проекция материнской любви и заботы. Такие игрушки люди помнят всю жизнь. Иногда они даже не могут объяснить свой выбор. Но такая игрушка - большая ценность для малыша. Её нельзя без спроса забирать в стирку, менять на новую или тем более кому-то отдавать. Особое отношение возникает к игрушке, сделанной с любовью руками близких людей. Такая игрушка помогает справляться с тяжёлыми переживаниями, её можно дать ребёнку в детский сад во время адаптации, взять с собой в путешествие как частичку дома...

Сейчас есть множество теорий, посвящённых этому вопросу. Я думаю, что все они верны. Например, есть доказательства того, что у младенцев мозг не зрел настолько, чтобы функция долговременной памяти работала полноценно. Ещё на процессы запоминания и воспроизведения информации влияет развитие речи. Пока ребенок не сможет мысленно проговорить полученную информацию, у него не получится её осознать, обработать и запомнить. Но особенно интересно для меня расписать вам как развитие личности ребёнка связано с воспоминаниями...