Прочитай-ка Букина

До школы — полгода, а ребёнок… не хочет даже букварь в руки брать? Знакомо? Вы садитесь рядом, открываете книгу, а он: «Не буду», «Скучно», «Я устал(а)». А в голове одна мысль: «Как мы пойдем в первый класс, если читать не умеем?» Стоп. Выдохните. У нас для Вас страшная (и хорошая) новость: заставлять читать — бесполезно. Ребёнок не зачитает от страха или чувства вины. Он зачитает, когда ему станет интересно. Поэтому в нашем пособии «Прочитай-ка Букина» мы убрали всё, что пугает детей, и оставили только игру. В чём фишка? Вместо скучных букв и слогов (где «М» и «А» — это просто «М» и «А») мы используем метод чтения по складам. Это не современная «мода». Это способ, который работает как механизм в голове у ребёнка. Мы не учим «буквам», мы учим читать естественно: МА-МА, МЫ-ЛО, КО-Т. Ребёнок видит знакомые «кирпичики» (склады) и сам начинает складывать их в слова. Без слёз, без нудного повторения «А-у-у-у». Как это работает в «Прочитай-ке Букина»: 1. Ребёнок не учится. Он играет. 2. Крупные складушки держат внимание, а не рассеивают его. 3. Задания построены от простого к сложному, чтобы малыш хотел узнать, что же будет дальше. Полгода — это огромный срок. За это время с «Прочитай-кой Букина» можно не просто выучить буквы, а начать читать с удовольствием. И тогда 1 сентября Вы будете не переживать у школьной линейки, а спокойно улыбаться. Потому что Ваш ребёнок уже знает: чтение — это не наказание, а увлекательное приключение. Не ждите, пока появится «настроение» учиться. Ловите момент, когда ребёнок сам тянется к игре. «Прочитай-ка Букина» как раз для таких моментов.

Разбираем 3 главных мифа об обучении чтению. Умение читать - это один из базовых навыков, который необходим ребёнку для успешного обучения в школе. Поэтому вполне естественно, что каждый из нас беспокоится, когда у ребёнка обучение чтению идёт не так, как бы нам хотелось. Эти тревоги подогреваются популярными мифами. Давайте разберём самые вредные из них. Миф 1: «Выучил буквы — теперь будет читать» Это как выучить названия всех деталей Lego, но не знать, как собрать домик. Чтение — это не названия букв «эм», «эн», «а», а сложный навык слияния звуков [м], [н], [а] в слоги «ма», «на», а потом в слова. Наши действия: Мы уходим от «алфавитного» подхода. Учим ребёнка слышать звуки и соединять их. Не «ЭМ-А» -> «МА», а сразу [м]…[а] -> «маaaa». Это фундамент беглого чтения без запинок. Миф 2: «Ребёнок читает медленно, потому что ленится» Скорее всего, ему сложно. Медленное, слоговое чтение — часто признак того, что процесс не автоматизирован. Мозг все силы тратит на технику, а на смысл текста их уже не остаётся. Ругать и торопить — всё равно что сердиться на того, кто учится кататься на велосипеде и падает. Наши действия: Мы не торопим. Мы тренируем навык до автоматизма с помощью специальных упражнений, чтобы чтение стало лёгким. Когда техника не отнимает силы, просыпается интерес к сюжету. Миф 3: «Тренируемся по 30 минут каждый день» Для дошкольника это вечность. Принудительные «уроки» убивают мотивацию. Усталый мозг не учится. Наши действия: Короткие (5-10 минут), но регулярные и радостные игровые упражнения. Лучше закончить на пике интереса, чем по таймеру. Вывод: Обучение чтению — не гонка и не дрессировка. Это путь к совместному открытию мира через текст.

Аудиокниги для детей: вред или польза? Разбираем все «за» и «против» Сегодня поговорим на очень актуальную тему: аудиокниги. Это модно, удобно, но многие родители задаются вопросом — а не вредны ли они для ребёнка? Не мешают ли они развитию настоящего, «бумажного» чтения? Давайте разбираться вместе. Неоспоримая ПОЛЬЗА аудиокниг - Развитие слухового восприятия и внимания. Ребёнок учится концентрироваться на потоке информации, тренирует память и учится «слышать» текст. Это особенно важно для будущих школьников. Так как бОльшая часть информации подаётся в устной форме. - Обогащение словарного запаса и интонации. Профессиональные актёры озвучивают книги грамотно и выразительно. Дети неосознанно перенимают эту манеру речи, что помогает в развитии собственной устной речи. - Любовь к литературе. Аудиокнига — отличный способ увлечь ребёнка сюжетом, если он пока не любит читать сам. Это мостик к миру литературы. - Спасение для родителей. Можно включить книгу в дороге, перед сном или пока занимаетесь домашними делами — это хорошая альтернатива мультфильмам. - Развитие воображения. В отличие от готовой картинки в мультфильме, аудиокнига заставляет мозг ребёнка достраивать образы самостоятельно. Возможные МИНУСЫ и как их избежать - Пассивное восприятие. Главный страх — ребёнок не «проживает» текст активно, как при чтении. Но это не вред, а особенность. Решение: обсуждайте прослушанное, задавайте вопросы, просите пересказать. - Отсутствие тренировки навыка чтения. Аудиокнига не научит ребёнка складывать буквы в слова. Решение: она не должна заменять традиционное чтение, а только дополнять его. Читайте вместе вслух. - Вероятность некачественного контента. Плохая озвучка или неподходящий по возрасту текст могут оттолкнуть. Решение: выбирайте проверенные студии и известных чтецов, всегда прослушивайте отрывки, чтобы оценить качество. Аудиокниги — это не враг чтения, а мощный и полезный инструмент, если использовать его с умом. Они не заменяют, а ДОПОЛНЯЮТ процесс обучения чтению и прививают любовь к книгам.

3 игровых упражнения для развития словарного запаса у детей 4-7 лет. Многие родители переживают, что ребёнок знает мало слов или говорит односложно. Исправить это проще всего через игру! Сегодня делимся тремя крутыми упражнениями, которые помогут расширить словарный запас Вашего малыша и подарят море положительных эмоций. - «Волшебный мешочек» (развиваем тактильные ощущения и речь). Что понадобится: Непрозрачный мешочек, небольшие предметы разной формы и фактуры (мячик, шишка, ложка, машинка, кубик, фрукт и т.д.). Как играть: Положите несколько предметов в мешочек. Попросите ребёнка на ощупь достать один предмет и описать его, не называя. Например: «Он круглый, резиновый, упругий, им можно играть в футбол». Вы угадываете, что это. Потом меняетесь ролями. Что развиваем: Умение подбирать точные прилагательные (гладкий, шершавый, колючий), глаголы (катается, звенит, растёт) и строить логические цепочки. - «Кто что делает?» (активизируем глагольный словарь). Что понадобится: Ваше воображение и хорошее настроение! Как играть: Задавайте ребёнку тему и по очереди называйте все действия,которые с ней связаны. Например, тема «Строитель». Вы: «Строит». Ребёнок: «Пилит». Вы: «Забивает гвозди». Ребёнок: «Красит стену». И так до тех пор, пока идеи не иссякнут! Темы могут быть любыми: повар, кошка, машина, осень. Что развиваем: Активный словарь действий, ассоциативное мышление и умение быстро подбирать слова. - «На что это похоже?» (учимся сравнивать и находим сходства) Что понадобится: Любые предметы вокруг или картинки. Как играть: Показывайте на предмет и спрашивайте:«На что похоже облако?». Ребёнок отвечает: «На вату, на сахарную вату, на пуховое одеяло». Чем больше сравнений — тем лучше. Можно играть наоборот: «Что бывает пушистым?» (снег, котёнок, шапка). Что развиваем: Образное мышление, умение видеть необычное в обычном. Небольшой совет: Самое главное в этих играх — хвалить ребёнка за любую попытку ответить, даже если слово подобрано не совсем точно. Создавайте атмосферу лёгкости и веселья.

3 простых упражнения на развитие внимания у ребёнка для лёгкого и быстрого обучения чтению. Периодически слышим от родителей вопрос: «Ребёнок не может усидеть на месте, постоянно отвлекается, как это исправить?» Внимание — это главный помощник в обучении, и особенно в чтении! Без него буквы просто не складываются в слова. Делимся тремя простыми, но очень эффективными играми-упражнениями для развития внимания у детей 4-7 лет. Упражнение 1: «Охотник за буквами» Это упражнение не только тренирует концентрацию, но и ненавязчиво знакомит с алфавитом. Что делаем? Возьмите любой текст с крупным шрифтом (старую книжку или журнал) и дайте ребёнку задание. Например: «Давай найдём и обведём в кружок все буквы «А» на этой странице.» Можно усложнить: «Обведи все «А» красным карандашом, а все «О» — синим». В чём польза? Развивает избирательность и концентрацию внимания, улучшает зрительное восприятие и усидчивость. Идеальная подготовка к чтению! Упражнение 2: «Что исчезло?» Классическая, но безотказно работающая игра на зрительную память и внимание. Что делаем? Разложите на столе 5-6 небольших игрушек (машинка, кубик, мячик, кукла и т.д.). Попросите ребёнка внимательно посмотреть на них и запомнить. Затем он закрывает глаза, а вы убираете один предмет. Задача — угадать, что пропало. Постепенно количество предметов можно увеличивать. В чём польза? Тренирует объём и устойчивость внимания, а также кратковременную память. Эти навыки критически важны, чтобы удерживать в голове смысл только что прочитанного слова или предложения. Упражнение 3: «Слушай и хлопай» Отличное упражнение для переключения энергии и развития слухового внимания. Что делаем? Объясните ребёнку правило: «Я буду называть разные слова. Как только услышишь название животного — хлопни в ладоши.» Начинайте: «Стол, ЯБЛОКО, СОБАКА (хлопок!), облако, МЯЧ, КОШКА (хлопок!), диван...». Можно играть в цвета, транспорт или, для продвинутых, хлопать только на домашних животных, а на диких — топать. В чём польза? Развивает слуховое внимание, самоконтроль и умение быстро переключаться. Это прямо влияет на фонематический слух — способность различать звуки в словах, что является основой грамотного чтения и письма. Почему это работает? Эти игры заставляют мозг ребёнка работать целенаправленно: искать, запоминать, реагировать. Именно так и формируется произвольное внимание, которое необходимо для успешного обучения в школе. Сохраняйте пост к себе на стену, чтобы не потерять, и обязательно попробуйте эти игры дома с ребёнком. А какие упражнения на внимание используете Вы? Делитесь своими находками в комментариях!